Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапрдметных результатов обучения

Август 4, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапрдметных результатов обучения

Содержание

2. Методическая разработка включает в себя рекомендации по организации и проведению учебного исследования в начальной школе, как
3. МБОУ Новомеловатская СОШ – образовательное учреждение, осуществляющее образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего
4. Актуальность Учебное исследования помогает решить современные проблемы начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО. Этот
5. Цели и задачи Целью организации учебного исследования является формирование у обучающихся познавательной активности. Учебное исследование в
6. Условия реализации учебного исследования Существование значимой проблемы, требующей решения путём исследовательского (творческого) поиска и применения интегрированного
7. Приёмы, реализующие учебное исследование Общеисследовательские - анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация; Эмпирические – наблюдение, опыт, эксперимент.
8. Алгоритм исследовательской деятельности Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования); Выработка гипотез; Поиск и предложение возможных
9. Выбор темы исследования Правила выбора темы исследования: 1. Тема должна быть интересна исследователю, должна увлекать его.
10. Выработка гипотезы Гипотеза должна отвечать следующим требованиям: 1. Адекватно отвечает на поставленный вопрос. 2. Не должна
11. Поиск и предложение возможных вариантов решения Разрабатывая программу поиска, следует учить детей вникать в проблему, воспитывать
12. Сбор и обработка материала При обработке собранных материалов необходимо как можно более полно сравнивать полученные данные.
13. Обобщение и защита итогового продукта После того, как собранные материалы обработаны, проведено обсуждение полученных результатов, полезно
14. Методы диагностики образовательного результата в учебном исследовании 1. Выполнение исследования под непосредственным руководством учителя 2.Проведение с
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Методическая разработка включает в себя рекомендации по организации и проведению учебного

исследования в начальной школе, как особого направления внеклассной и внешкольной работы , тесно связанного с основным учебным процессом и ориентированного на развитие исследовательской и творческой активности детей.

Слайд 3

МБОУ Новомеловатская СОШ – образовательное учреждение, осуществляющее образовательную деятельность по образовательным

программам начального общего, основного общего и среднего общего образования. В рамках данного вида деятельности организованы занятия в виде элективных курсов , внеурочной деятельности.

Слайд 4

Актуальность
Учебное исследования помогает решить современные проблемы начального общего образования в

соответствии с ФГОС НОО.
Этот метод способствует формированию универсальных учебных действий, умений самостоятельно добывать новые знания, накапливать информацию, сочетать теорию с практикой и помогает увлечь учащихся в активную познавательную и творческую деятельность.

Слайд 5

Цели и задачи
Целью организации учебного исследования является формирование у обучающихся

познавательной активности.
Учебное исследование в начальной школе предполагает решить основные задачи, которыми является подготовка обучающихся к поиску необходимой информации, её интерпретации, умению задавать вопросы, выдвигать гипотезы, вести наблюдения, проводить простейшие эксперименты, делать выводы и умозаключения, структурировать материал, уметь доказывать и защищать свои идеи.

Слайд 6

Условия реализации учебного исследования
Существование значимой проблемы, требующей решения путём исследовательского (творческого)

поиска и применения интегрированного знания;
Значимость предполагаемых результатов;
Структурирование этапов выполнения исследования;
Самостоятельная деятельность обучающихся в ситуации выбора.

Слайд 7

Приёмы, реализующие учебное исследование
Общеисследовательские - анализ, синтез, сравнение, обобщение,

классификация;
Эмпирические – наблюдение, опыт, эксперимент.

Слайд 8

Алгоритм исследовательской деятельности
Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования);
Выработка гипотез;

Поиск и предложение возможных вариантов решения;
Сбор материала;
Анализ и обобщение полученных данных;
Подготовка и защита итогового продукта.

Слайд 9

Выбор темы исследования
Правила выбора темы исследования:
1. Тема должна быть интересна

исследователю, должна увлекать его.
2. Выбор темы обусловлен какими-то рамками: тематическими, временными, ситуативными.
3. Тема должна быть выполнима, решение ее должно принести реальную пользу участникам исследования.
4. Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности .

Слайд 10

Выработка гипотезы
Гипотеза должна отвечать следующим требованиям:
1. Адекватно отвечает на поставленный

вопрос.
2. Не должна противоречить фактам.
3. Быть доступной для проверки.

Слайд 11

Поиск и предложение возможных вариантов решения
Разрабатывая программу поиска, следует учить детей

вникать в проблему, воспитывать у них способность предлагать интересные, необычные идеи и учиться их разрабатывать.
Однако следует постоянно иметь в виду, что важны не сами эти способы, а педагогическая составляющая их использования. Поэтому стоит поощрять использование нестандартных, альтернативных способов.

Слайд 12

Сбор и обработка материала
При обработке собранных материалов необходимо как можно

более полно сравнивать полученные данные. Сведение их в таблицы или представление в графиках и диаграммах – самый наглядный и экономный способ обработки первичных данных.

Слайд 13

Обобщение и защита итогового продукта
После того, как собранные материалы обработаны,

проведено обсуждение полученных результатов, полезно вернуться к поставленным задачам и посмотреть решены ли они.
Защита исследования - это сообщение учащихся о проделанной ими работе. Немаловажным моментом исследовательской деятельности является оценка выполненной работы. Причем оценить необходимо не конечный результат, а именно работу на всех этапах.

Слайд 14

Методы диагностики образовательного результата в учебном исследовании
1. Выполнение исследования под

непосредственным руководством учителя
2.Проведение с обучающимися рефлексии выступления
3. Отслеживание личностного роста ученика

Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапрдметных результатов обучения

Содержание

Методическая разработка включает в себя рекомендации по организации и проведению учебного

МБОУ Новомеловатская СОШ – образовательное учреждение, осуществляющее образовательную деятельность по образовательным

Актуальность Учебное исследования помогает решить современные проблемы начального общего образования в

Цели и задачи Целью организации учебного исследования является формирование у обучающихся

Условия реализации учебного исследованияСуществование значимой проблемы, требующей решения путём исследовательского (творческого)

Приёмы, реализующие учебное исследование Общеисследовательские - анализ, синтез, сравнение, обобщение,

Алгоритм исследовательской деятельностиВыделение и постановка проблемы (выбор темы исследования); Выработка гипотез;

Выбор темы исследованияПравила выбора темы исследования: 1. Тема должна быть интересна

Выработка гипотезы Гипотеза должна отвечать следующим требованиям:1. Адекватно отвечает на поставленный

Поиск и предложение возможных вариантов решенияРазрабатывая программу поиска, следует учить детей

Сбор и обработка материала При обработке собранных материалов необходимо как можно

Обобщение и защита итогового продукта После того, как собранные материалы обработаны,

Методы диагностики образовательного результата в учебном исследовании 1. Выполнение исследования под

Похожие презентации