Основи дидактики вищої школи

Июль 30, 2022

Главная
Образование
Основи дидактики вищої школи

Содержание

2. МЕТА НАВЧАННЯ: ДВА ПІДХОДИ
3. ФОРМУВАННЯ ЗНАНЬ ІНФОРМАЦІЯ сприйняття розуміння засвоєння ЗНАННЯ
4. ЗНАННЯ УМІННЯ НАВИЧКИ
5. ЩО ТАКЕ ДОСВІД? ДОСВІД ЗНАННЯ д і я л ь н і с т ь УМІННЯ
6. ПРОФЕСІЙНІ ЗНАННЯ, УМІННЯ ТА НАВИЧКИ залежать від ОВОЛОДІННЯ СПЕЦІАЛЬНИМИ КОГНІТИВНИМИ СТРАТЕГІЯМИ які стосуються визначення власного розуміння
7. КОГНІТИВНА СТРАТЕГІЯ це свідома дія, скерована на ефективне опанування навчального матеріалу Когнітивні стратегії поділяються на загальні
8. ТРИ ГРУПИ КОГНІТИВНИХ СТРАТЕГІЙ
9. МЕТАКОГНІТИВНІ СТРАТЕГІЇ
10. ВЛАСНЕ КОГНІТИВНІ СТРАТЕГІЇ
11. СОЦІОАФЕКТИВНІ СТРАТЕГІЇ
12. ОРГАНІЗАЦІЙНІ ФОРМИ НАВЧАННЯ зовнішнє вираження узгодженої діяльності педагога і учнів/студентів, що здійснюється у встановленому порядку і
13. МЕТОДИ, ПРИЙОМИ І ЗАСОБИ НАВЧАННЯ
14. КЛАСИФІКАЦІЇ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ
15. ОСНОВНІ ПАРАМЕТРИ ТВОРЧОГО МИСЛЕННЯ
16. АНАЛОГІЯ ЯК ЗАСІБ СТИМУЛЮВАННЯ ТВОРЧОГО МИСЛЕННЯ
17. СПРИЯННЯ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ
18. ЕТАПИ ПІДГОТОВКИ ПЕДАГОГА ДО ПРОВЕДЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО ЗАНЯТТЯ
20. Скачать презентацию

Слайд 2

МЕТА НАВЧАННЯ: ДВА ПІДХОДИ

Слайд 3

ФОРМУВАННЯ ЗНАНЬ
ІНФОРМАЦІЯ
сприйняття
розуміння
засвоєння
ЗНАННЯ

Слайд 4

ЗНАННЯ УМІННЯ НАВИЧКИ

Слайд 5

ЩО ТАКЕ ДОСВІД?
ДОСВІД
ЗНАННЯ
д і я л ь н і с т

ь
УМІННЯ
д і я л ь н і с т ь
НАВИЧКИ

Слайд 6

ПРОФЕСІЙНІ ЗНАННЯ, УМІННЯ ТА НАВИЧКИ
залежать від
ОВОЛОДІННЯ СПЕЦІАЛЬНИМИ КОГНІТИВНИМИ СТРАТЕГІЯМИ
які стосуються
визначення власного

розуміння сприйнятої інформації
впорядкування сприйнятої інформації
запам'ятовування сприйнятої інформації
аналіз результатів власного пізнання
створення нових інтелектуальних продуктів

Слайд 7

КОГНІТИВНА СТРАТЕГІЯ
це
свідома дія,
скерована на
ефективне опанування
навчального матеріалу
Когнітивні стратегії поділяються

на
загальні та спеціальні

Слайд 8

ТРИ ГРУПИ КОГНІТИВНИХ СТРАТЕГІЙ

Слайд 9

МЕТАКОГНІТИВНІ СТРАТЕГІЇ

Слайд 10

ВЛАСНЕ КОГНІТИВНІ СТРАТЕГІЇ

Слайд 11

СОЦІОАФЕКТИВНІ СТРАТЕГІЇ

Слайд 12

ОРГАНІЗАЦІЙНІ ФОРМИ НАВЧАННЯ
зовнішнє вираження узгодженої діяльності педагога і учнів/студентів,
що здійснюється

у встановленому порядку і в певному режимі.

Слайд 13

МЕТОДИ, ПРИЙОМИ І ЗАСОБИ НАВЧАННЯ

Слайд 14

КЛАСИФІКАЦІЇ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ

Слайд 15

ОСНОВНІ ПАРАМЕТРИ ТВОРЧОГО МИСЛЕННЯ

Слайд 16

АНАЛОГІЯ ЯК ЗАСІБ СТИМУЛЮВАННЯ ТВОРЧОГО МИСЛЕННЯ

Слайд 17

СПРИЯННЯ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ

Слайд 18

ЕТАПИ ПІДГОТОВКИ ПЕДАГОГА ДО ПРОВЕДЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО ЗАНЯТТЯ