Основные принципы системы мониторинга для независимой оценки уровня обученности школьников по математике
Содержание
- 2. Управление качеством Международный стандартный ISO-9000 требует, чтобы качество продукции обеспечивалось не только конечным контролем (итоговой аттестацией),
- 3. Проблема оценки и управления качеством обучения Цель доклада: показать, что создание современной системы оценки учебных достижений,
- 4. Систематизация знаний – основной дидактический принцип Основными средствами систематизации являются упражнения, выполнение которых основано на актуализации
- 5. Апробация Апробация с 1992 года: выпущено около 45 классов (порядка 1100 учащихся), из них 95,5% поступили
- 6. Проблемы образования Обучение всё ещё не является познавательной системой ввиду отсутствия ключевого звена любой замкнутой системы
- 7. «Примеры учат лучше, чем теория». Исаак Ньютон “Бичом” современного процесса обучения математике является наличие «решебников» ко
- 8. Цель мониторинга Учителю – установить уровень знаний, как по отдельному ученику, так и по классу и
- 9. №1 – проценты №2 – начинают с 7 класса №3 – надо знать (a+b)2 №4 –
- 10. Подробные результаты каждого тестируемого
- 11. Кроме перечисленных существуют и другие формы отчётности, используемые по мере необходимости Эти результаты обеспечивают высокоэффективную обратную
- 12. Возможности тестирования Регулярные процедуры тестирования с обязательным анализом результатов продвигают в развитии всех учеников, и сильных
- 16. Скачать презентацию