Педагогика и методика спортивной деятельности

Июль 27, 2022

Главная
Образование
Педагогика и методика спортивной деятельности

Содержание

2. План освоения дисциплины Лекции – 8 часов (4 занятия) Практические занятия - 20 часов (10 занятий)
3. Лекция 1.1. Тема: Введение в педагогику спорта. Сущность педагогики спорта.
4. ЛИТЕРАТУРА: Карпушин А.Б. Педагогика физической культуры : учеб. для образоват. учреждений высш. проф. образования, осуществляющих образоват.
5. Педагогика физической культуры и спорта – это наука, изучающая цели, содержание, закономерности воспитания (образования и обучения)
6. Задачи занятий физической культурой и спортом решаются в процессе и результате трех форм деятельности: обучения, развития
7. Лекция 1.2. Тема: Цели и задачи воспитания при занятиях спортом Роль спорта в развитии личности.
8. Связь занятий спортом с развитием интеллекта Объективная сторона влияния занятий спортом на интеллект состоит в том,
9. Сознательное усвоение системы знаний содействует развитию логического мышления, памяти, внимания, воображения, умственных способностей, склонностей и дарований.
10. Занятия спортом и развитие волевых черт характера ВОЛЯ – свойство человеческой психики, проявляющееся в активной саморегуляции
11. Смелость и решительность выражаются в способности не бояться трудностей, неудач, в умении, оценивая свои возможности, принимать
12. Настойчивость и упорство выражаются в стремлении достичь намеченной цели, в умении преодолевать трудности. Выдержка и самообладание
13. Трудности в спорте, способствующие развитию волевых черт характера, состоят в необходимости овладевать сложной техникой спортивных упражнений,
14. Спорт как средство воздействия на эмоциональную сферу Занятия спортом вызывают у человека такие эмоции, как эмоции
15. ЗАНЯТИЯ СПОРТОМ КАК СРЕДСТВО ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
17. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 1 Тема: Предмет и задачи педагогики спорта
19. Домашнее задание самоподготовки Раздел 1. Введение в педагогику спорта Тема 1. Сущность педагогики спорта. Предмет и
20. Домашнее задание самоподготовки Раздел 1. Введение в педагогику спорта Тема 1. Сущность педагогики спорта. Предмет и
22. Скачать презентацию

Слайд 2

План освоения дисциплины
Лекции – 8 часов (4 занятия)
Практические занятия -

20 часов (10 занятий)
Самостоятельная работа – 80 часов
КСР
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЕТ

Слайд 3

Лекция 1.1.
Тема:
Введение в педагогику спорта.
Сущность педагогики спорта.

Слайд 4

ЛИТЕРАТУРА:
Карпушин А.Б. Педагогика физической культуры : учеб. для образоват. учреждений высш. проф. образования,

осуществляющих образоват. деятельность по направлению 034300 (62) - Физ. культура / Б. А. Карпухин. – М. : Сов. спорт, 2013. – 299 с.
Майнберг Э. Основные проблемы педагогики спорта : вводный курс / Э. Майнберг ; пер. с нем. под ред. М. Я. Виленского и О. С. Мелушко. – М. : Аспект Пресс, 1995. – 318 с.
Педагогика физической культуры и спорта : учебник : для студентов вузов, обучающихся по спец. "Физ. культура и спорт" / под ред. С. Д. Неверковича. – М. : Academia : Издат. центр "Академия", 2010. – 329 с.
Педагогика физической культуры и спорта : учебник : для студентов вузов, обучающихся по спец. 032101 – Физ. культура и спорт / под ред. С. Д. Неверковича. – М. :Физ. культура, 2006. – 518 с.

Слайд 5

Педагогика физической культуры и спорта – это наука, изучающая цели, содержание,

закономерности воспитания (образования и обучения) при занятиях физическими упражнениями и спортом и управление этим процессом.
ЦЕЛЕОРИЕНТИРОВАНИЕ ЗАНИМАЮЩИХСЯ:
1. Достижение высоких личных результатов;
2. Скрытое для занимающихся до времени взросления, - подготовка через спорт к жизни и труду.
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ЗАНЯТИЯХ СПОРТОМ:
Ориентация в спортивных достижениях на общие способности человека, на достижение каждым личных, наилучших, результатов – массовый и базовый спорт;
Достижение человеком предельных возможностей – это спорт высших достижений, или профессиональный спорт.

Слайд 6

Задачи занятий физической культурой и спортом решаются в процессе и результате

трех форм деятельности:
обучения, развития и воспитания.
Обучение – специально организованный двусторонний процесс передачи знаний, умений и навыков со стороны педагога – преподавание и усвоение их со стороны обучаемых - учение
Под развитием на занятиях спортом следует понимать укрепление здоровья, совершенствование двигательных способностей и форм тела.
Воспитание – формирование определенных сторон интеллектуальной, волевой и эмоциональной сфер, черт характера, эстетических вкусов и этических представлений.

Слайд 7

Лекция 1.2.
Тема:
Цели и задачи воспитания при занятиях спортом
Роль спорта
в развитии

личности.

Слайд 8

Связь занятий спортом с развитием интеллекта
Объективная сторона влияния занятий спортом на

интеллект состоит в том, что умственная и физическая деятельность выступает в единстве и
во взаимосвязи.
Занятия спортом оказывают влияние на развитие следующих сторон интеллекта:
Внимание (овладение сложнокоординированными физическими упражнениями требует его концентрации на выполняемых движениях, возникающих двигательных ощущениях и ситуациях, сопутствующих движениям).
2. Наблюдательность (вследствие развития анализаторов).
3. Быстрота соображения (предъявляются высокие требования к способности к быстрой и адекватной двигательной ориентации в изменяющейся ситуации).
4. Мышление (необходимость вести поиски причин удачных и неудачных движений, осмысливать их цель, структуру и результат и т. д.).
Развитие интеллекта связано с умственным воспитанием и с развитием умственных способностей.

Слайд 9

Сознательное усвоение системы знаний содействует развитию логического мышления, памяти, внимания, воображения,

умственных способностей, склонностей и дарований.
Задачи умственного воспитания:
усвоение определенного объема научных знаний,
формирование научного мировоззрения,
развитие умственных сил,
способностей,
развитие познавательных интересов,
формирование познавательной активности,
развитие потребности постоянно пополнять знания, повышать уровень своей подготовки.

Слайд 10

Занятия спортом и развитие волевых черт характера
ВОЛЯ – свойство человеческой психики, проявляющееся

в активной саморегуляции деятельности и поведения вопреки внешним и внутренним препятствиям, влияниям и воздействиям.
Понятие воли связывается с мобилизацией усилий по преодолению внешних и внутренних препятствий, возникающих при реализации действий.
К волевым чертам характера относятся: смелость и решительность, целенаправленность и целеустремленность, настойчивость и упорство, выдержка и самообладание, самостоятельность и инициатива.

Слайд 11

Смелость и решительность выражаются в способности не бояться трудностей, неудач, в

умении, оценивая свои возможности, принимать правильное решение и, приняв, стараться его выполнить.
Целенаправленность и целеустремленность выражаются в способности определять ближайшие и перспективные задачи, а также средства и методы их решения. Правильная оценка достигнутых результатов имеет исключительное значение в выполнении намеченных планов и способствует проявлению целеустремленности и в дальнейшем.

Слайд 12

Настойчивость и упорство выражаются в стремлении достичь намеченной цели, в умении

преодолевать трудности.
Выдержка и самообладание проявляются как способность спокойно реагировать на изменение обстановки, ясно мыслить, одинаково четко управлять своими чувствами и действиями как в обычных условиях, так и в неблагоприятных условиях, критично относиться к себе, преодолевать растерянность, боязнь, нервное перевозбуждение.
Самостоятельность и инициативность выражаются в способности действовать самому, без посторонней помощи или руководства, самому принимать решения и выполнять их, в стремлении к новому.

Слайд 13

Трудности в спорте, способствующие развитию волевых черт характера, состоят в необходимости

овладевать сложной техникой спортивных упражнений, проявлять волевые усилия, преодолевать усталость, боль, сохранять самообладание, регулировать эмоциональное состояние, сохранять работоспособность в неблагоприятных условиях внешней среды и соблюдать установленный режим дня.
Спортивные соревнования являются одним из основных средств развития волевых качеств спортсмена.
В процессе учебно-тренировочных занятий наиболее радикальным средством формирования волевых черт характера является нагрузка

Слайд 14

Спорт как средство воздействия на эмоциональную сферу
Занятия спортом вызывают у человека

такие эмоции, как эмоции спортивного соперничества, азарта, спортивной чести, борьбы. Особенно большое значение эмоции имеют в условиях волевых действий, связанных с преодолением больших трудностей и препятствий.
Для многих спорт интересен как волнующее зрелище.
Эмоциональное воздействие соревнования усиливается по мере расширения аудитории его болельщиков.
Однако занятия спортом – фактор, вызывающий не только положительные эмоции. Они могут стать также источником острых негативных переживаний.
Отрицательные эмоции возникают также из-за травм, невозможности выступать на соревнованиях, к которым велась длительная и напряженная подготовка. В некоторых видах спорта на сознание спортсмена может отрицательно повлиять не вполне объективное судейство.

Слайд 15

ЗАНЯТИЯ СПОРТОМ КАК СРЕДСТВО ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Слайд 16

Слайд 17

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 1
Тема:
Предмет и задачи педагогики спорта

Слайд 18

Слайд 19

Домашнее задание самоподготовки
Раздел 1. Введение в педагогику спорта
Тема 1. Сущность педагогики

спорта. Предмет и задачи педагогики спорта.
Вопросы для обсуждения:
1) Что является предметом изучения и преподавания педагогики спорта.
2) Назовите этапы развития педагогики спорта.
3) Охарактеризуйте связь педагогики спорта с другими дисциплинами.
4) Когда и где педагогика спорта стала развиваться за рубежом как самостоятельная отрасль научного познания?
5) Какие функции спорт выполняет в жизни общества? Назовите их.
Заданий для самоподготовки: проведите сравнительный анализ педагогики спорта со смежными науками, изучающими человека. Определите причины возникновения педагогики спорта и хронологическую последовательность развития педагогики спорта в мире и России.
ЛИТЕРАТУРА
Майнберг Э. Основные проблемы педагогики спорта : вводный курс / Э. Майнберг ; пер. с нем. под ред. М. Я. Виленского и О. С. Метлушко. – М. : Аспект Пресс, 1995. – 318 с.
Педагогика физической культуры и спорта : учебник : для студентов вузов, обучающихся по спец. "Физ. культура и спорт" / под ред. С. Д. Неверковича. – М. : Academia : Издат. центр "Академия", 2010. – 329 с. : ил., табл. – (Высшее профессиональное образование) (Физическая культура и спорт) (Учебник). – Прил.: С. 308–325.

Слайд 20

Домашнее задание самоподготовки
Раздел 1. Введение в педагогику спорта
Тема 1. Сущность педагогики

спорта. Предмет и задачи педагогики спорта.
Самостоятельно-исследовательская работа: проведите сравнительный анализ педагогики спорта со смежными науками, изучающими человека. Определите причины возникновения педагогики спорта и хронологическую последовательность развития педагогики спорта в мире и России.
Вопросы к самоподготовке:

Педагогика и методика спортивной деятельности

Содержание

План освоения дисциплиныЛекции – 8 часов (4 занятия) Практические занятия -

Лекция 1.1.Тема: Введение в педагогику спорта. Сущность педагогики спорта.

ЛИТЕРАТУРА:Карпушин А.Б. Педагогика физической культуры : учеб. для образоват. учреждений высш. проф. образования,

Педагогика физической культуры и спорта – это наука, изучающая цели, содержание,

Задачи занятий физической культурой и спортом решаются в процессе и результате

Лекция 1.2.Тема: Цели и задачи воспитания при занятиях спортомРоль спортав развитии

Связь занятий спортом с развитием интеллекта Объективная сторона влияния занятий спортом на

Сознательное усвоение системы знаний содействует развитию логического мышления, памяти, внимания, воображения,

Занятия спортом и развитие волевых черт характераВОЛЯ – свойство человеческой психики, проявляющееся

Смелость и решительность выражаются в способности не бояться трудностей, неудач, в

Настойчивость и упорство выражаются в стремлении достичь намеченной цели, в умении

Трудности в спорте, способствующие развитию волевых черт характера, состоят в необходимости

Спорт как средство воздействия на эмоциональную сферуЗанятия спортом вызывают у человека

ЗАНЯТИЯ СПОРТОМ КАК СРЕДСТВО ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 1Тема: Предмет и задачи педагогики спорта

Домашнее задание самоподготовкиРаздел 1. Введение в педагогику спортаТема 1. Сущность педагогики

Домашнее задание самоподготовкиРаздел 1. Введение в педагогику спортаТема 1. Сущность педагогики

Похожие презентации

План освоения дисциплины
Лекции – 8 часов (4 занятия)
Практические занятия -

Лекция 1.1.
Тема:
Введение в педагогику спорта.
Сущность педагогики спорта.

ЛИТЕРАТУРА:
Карпушин А.Б. Педагогика физической культуры : учеб. для образоват. учреждений высш. проф. образования,

Лекция 1.2.
Тема:
Цели и задачи воспитания при занятиях спортом
Роль спорта
в развитии

Связь занятий спортом с развитием интеллекта
Объективная сторона влияния занятий спортом на

Занятия спортом и развитие волевых черт характера
ВОЛЯ – свойство человеческой психики, проявляющееся

Спорт как средство воздействия на эмоциональную сферу
Занятия спортом вызывают у человека

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 1
Тема:
Предмет и задачи педагогики спорта

Домашнее задание самоподготовки
Раздел 1. Введение в педагогику спорта
Тема 1. Сущность педагогики

Домашнее задание самоподготовки
Раздел 1. Введение в педагогику спорта
Тема 1. Сущность педагогики