Содержание
- 2. Теоретические основы программы Цель программы создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ
- 3. Теоретические основы программы Задачи программы забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
- 4. Теоретические основы программы. Задачи программы творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса; вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать
- 5. Теоретические основы программы. Задачи. единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
- 6. Принципы построения программы соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; сочетает принципы научной обоснованности
- 7. соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимума»
- 8. основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса; предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого
- 9. предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками
- 10. Структура основной образовательной программы ООП ДО в соответствии с требованиями ФГОС ДО должна включать три основных
- 11. Особенности написания разделов программы. Целевой раздел
- 12. Пояснительная записка. В пояснительной записке раскрываются: цели и задачи реализации ООП ДО; принципы и подходы к
- 13. Подраздел «Цели и задачи» в обязательной части ООП ДО соответствует целям и задачам примерной программы, которые
- 14. Подраздел «Принципы и подходы к формированию ООП ДО» содержит указание на используемые примерную и парциальные образовательные
- 15. Планируемые результаты освоения ООП ДО. Эта часть ООП ДО составляется на основе соответствующего раздела примерной программы,
- 16. Особенности написания разделов программы. Организационный раздел
- 17. Организационный раздел готовится коллективом дошкольной образовательной организации с опорой на материалы Примерной программы, нормативно-правовые документы, методические
- 18. Организационный раздел дает представление о том, в каких условиях реализуется ООП ДО. В этом разделе представлены:
- 19. Особенности написания разделов программы. Содержательный раздел
- 20. Формы, способы, методы и средства реализации ООП ДО. Эта часть ООП ДО соответствует разделу «Психолого-педагогические условия
- 21. Содержание психолого-педагогической работы. Содержание психолого-педагогической работы должно быть изложено по пяти образовательным областям: социально-коммуникативное развитие; познавательное
- 22. Коррекционная работа и/или инклюзивное образование. В данном разделе должно быть представлено содержание образовательной деятельности по профессиональной
- 23. Содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям: «Социально-коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие», «Речевое развитие»; «Художественно-эстетическое развитие»; «Физическое развитие»
- 24. Социально-коммуникативное развитие. Тематические блоки «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание»; «Ребёнок в семье и сообществе, патриотическое воспитание»;
- 25. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание. Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, воспитание моральных и нравственных
- 26. Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание. Формирование образа Я, уважительного отношения и чувства принадлежности к
- 27. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание. Развитие навыков самообслуживания; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. Воспитание культурно-гигиенических
- 28. Формирование основ безопасности. Формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе. Воспитание осознанного отношения
- 29. «Познавательное развитие». Тематические блоки. «Развитие познавательно-исследовательской деятельности» (первичные представления об объектах окружающего мира, сенсорное развитие, проектная
- 30. Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, развитие любознательности
- 31. Приобщение к социокультурным ценностям. Ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира.
- 32. Формирование элементарных математических представлений. Формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов
- 33. Ознакомление с миром природы. Ознакомление с природой и природными явлениями. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между
- 34. «Речевое развитие». Тематические блоки. «Развитие речи»(развивающая речевая среда, формирование словаря, связная речь); «Приобщение к художественной литературе».
- 35. Развитие речи. Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с
- 36. Художественная литература. Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи. Воспитание желания и умения слушать
- 37. «Художественно-эстетическое развитие». Тематические блоки. «Приобщение к искусству»; «Изобразительная деятельность», «Конструктивно-модельная деятельность»(приобщение к конструированию; «Музыкальная деятельность».
- 38. Приобщение к искусству. Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира,
- 39. Изобразительная деятельность. Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, художественном
- 40. Конструктивно-модельная деятельность. Приобщение к конструированию; развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов. Воспитание
- 41. Музыкально-художественная деятельность. Приобщение к музыкальному искусству; формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами;
- 42. «Физическое развитие». Тематические блоки. «Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни»; «Физическая культура».
- 43. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни.
- 44. Физическая культура. Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей; повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение утомления. Обеспечение
- 45. Отличительные особенности программы Направленность на развитие личности ребенка; Патриотическая направленность Программы; Направленность на нравственное воспитание, поддержку
- 46. Особенности структуры программы «От рождения до школы» Гибкость выбора программного содержания с учетом уровня развития ребенка;
- 48. Скачать презентацию