Драматерапия Арт-терапия в работе с детьми с ОВЗ

Содержание

Слайд 2

Арт-терапия (от англ. art — «искусство» + терапия) — направление в

Арт-терапия (от англ. art — «искусство» + терапия) — направление в психотерапии и психологической коррекции, основанное

на применении для терапии искусства и творчества. 
Слайд 3

Одним из наиболее интенсивно развивающихся направления арт-терапии на сегодняшний день является

Одним из наиболее интенсивно развивающихся направления арт-терапии на сегодняшний день является

драматерапия. Ее еще называют театротерапией, ведь базируется она на искусстве театра. Психология как наука использует в своей деятельности самые разные приемы, позволяющие решать межличностные и внутриличностные проблемы, развивать нужные профессиональные качества, бороться с эмоциональными расстройствами и др.
Слайд 4

Драматерапия – это лечебный метод, использующий техники действия.

 Драматерапия – это лечебный метод, использующий техники действия.

Слайд 5

Отличие драматерапии от психодрамы Отличие заключается в том, что психодрама использует

Отличие драматерапии от психодрамы

Отличие заключается в том, что психодрама использует для

драматизации конкретный биографический материал, драматерапия не фокусируется на реальной жизни клиента.
Психодрама играет реальную жизнь клиента.
Драматерапия – что угодно и чью угодно жизнь, что не вызывает страха, тревоги, боли. Я могу играть кого угодно.
«Жизнь – игра, театр».
Слайд 6

Цель драматерапии Целью является проработка «блокировок» в психосоциальном развитии; Достижение более

Цель драматерапии

Целью является проработка «блокировок» в психосоциальном развитии;
Достижение более полного

и спонтанного самовыражения;
Достижение более высоких жизненных успехов и более гармоничных взаимоотношений с другими.
Слайд 7

Сферы применения драматерапии: Межличностные и внутриличностные проблемы, Семейная и детско-родительская терапия,

Сферы применения драматерапии:

Межличностные и внутриличностные проблемы,
Семейная и детско-родительская терапия,
Развитие креативности в определённой профессии,
Пограничные расстройства,
Психосоматика.

Слайд 8

ЗАДАЧИ ДРАМАТЕРАПИИ ‑ осознание своих телесных и поведенческих паттернов, ‑ развитие

ЗАДАЧИ ДРАМАТЕРАПИИ

‑ осознание своих телесных и поведенческих паттернов,
‑ развитие спонтанности и импровизационности,
‑ развитие и

совершенствование способности к «режиссуре» собственной жизни,
‑ возможность «переиграть» жизненные сценарии и паттерны,
‑ развитие телесной пластичности и пластики (телесной, эмоциональной, когнитивной),
‑ расширение репертуара поведенческих паттернов.
‑ возможность стать иным (развитие множественности личности),
‑ возможность «вернуться назад» и «сходить вперед».
Слайд 9

ОСНОВНЫЕ ТЕХНИКИ ДРАМАТЕРАПИИ Сценические поклоны. Ценическая пластика. Работа с оружием. Работа

ОСНОВНЫЕ ТЕХНИКИ ДРАМАТЕРАПИИ
 Сценические поклоны.
Ценическая пластика.
Работа с оружием.
Работа с голосом.
Предметные этюды с

символическими предметами (веревка, цепь, раковина, посох, корона, меч и т.п.).
Пантомима (стили, танец, сцены).
Театр импровизации («история театра», национальные ритуалы, национальный танец и др.)
Средневековая драма.
Драматизация сказки, мифа, легенды.
Драматизации снов, фантазий, страхов.
Театр абсурда.
Комедия дель-арте.
Работа с большими куклами.
Площадные театры.
Слайд 10

Формы организации: Индивидуальная: использование пересказа прозаического произведения; переход рассказа в заранее

Формы организации:

Индивидуальная: использование пересказа прозаического произведения; переход рассказа в заранее запланированный

психологом диалог, который по своему содержанию может отражать и развивать изложенную ситуацию.
Слайд 11

Групповая - представляет собой драматизацию народной либо авторской сказки, в процессе

Групповая - представляет собой драматизацию народной либо авторской сказки, в процессе которой

ребёнок реализует «лечебный» образ персонажа, театрализацию специально составленного рассказа.
Слайд 12

Имаготерапия – занятия театрализованной деятельностью детей с ограниченными возможностями здоровья дают

Имаготерапия – занятия театрализованной деятельностью детей с ограниченными возможностями здоровья дают

положительную динамику в качественном развитии воображения, формировании его творческого компонента. Обеспечивают становление знаково-символической функции мышления, произвольного внимания, коррекции психоэмоционального состояния.