Проектные технологии обучения

Июль 22, 2022

Главная
Образование
Проектные технологии обучения

Содержание

3. Традиционное обучение «И сотворили школу так, как велел им дьявол. Ребенок любит природу, поэтому его замкнули
4. Технология проектного обучения Проект в контексте образования есть результативная деятельность, совершаемая в специально организованных педагогом («лабораторных»)
5. « Я знаю, для чего мне надо все, что я познаю; я знаю, где и как
6. Проектное обучение отличается от проблемного тем, что деятельность учащихся имеет характер проектирования, подразумевающего получение конкретного (практического)
7. Сущность проектной технологии Переход от слушания и пассивного восприятия информации к действию и обретению новых знаний
8. Метод проектов – такой способ обучения, когда учащийся: Включается в активный познавательный процесс; Самостоятельно формулирует учебную
9. Метод проектов характеризует: Концептуальность Системность Воспроизводимость Универсальность
10. Целевые ориентации Формирование проектной деятельности, проектного мышления. Стимулирование мотивации детей на приобретение знаний. Включение всех учащихся
11. способности брать на себя ответственность; участвовать в совместном принятии решения; регулировать конфликты ненасильственным путём; оценивать и
12. Историческая справка Вторая половина 19 века, США Философ Джон Дьюи- «Опыт и знания должны приобретаться в
13. Основная идея – организация собственной деятельности обучающегося с целью расширения и обогащения его жизненного опыта
14. Проект это- Возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому. Это возможность проявить себя в
15. Проект это- Дидактическое средство, позволяющее научить: Поиску и систематизации нужной информации Планированию и целеполаганию деятельности Проведению
16. Какими бывают проекты? Проекты, основанные на области знаний Монопредметный проект Межпредметный проект Надпредметный проект
17. Какими бывают проекты? Проекты, основанные на различных видах деятельности информационные исследовательские телекоммуникационные игровые творческие
18. Проекты различают по времени их осуществления: Краткосрочные 2-8 часов Среднесрочные 10-17 часов Долгосрочные
19. Этапы проектирования Формулировка проблемы Определение целей и задач проекта Изучение возможностей организации(команды) Составление плана работы Составление
20. Деятельность учителя и учащихся на разных стадиях работы над проектом
21. 2. Разработка проекта (планирование и организация деятельности)
24. Требования к описанию проекта Название Актуальность Цель Задачи Замысел Формы реализации Ресурсы Результат Календарный план
25. Разработка системы оценки проекта
26. Критерии оценки проекта Значимость и актуальность выдвинутой проблемы Социальная значимость проблемы Самостоятельность разработки проекта Новизна и
27. Тьютор Тьютор помогает ребёнку не только при определении темы и цели проекта, но и на всех
29. Скачать презентацию

Слайд 2

Слайд 3

Традиционное обучение
«И сотворили школу так, как велел им дьявол. Ребенок любит

природу, поэтому его замкнули в четырех стенах. Ребенку нравится сознавать, что его работа имеет какой – то смысл, поэтому все устроили так, чтобы его активность не приносила никакой пользы. Он не может оставаться без движения – его принудили к неподвижности. Он любит работать руками, а его стали обучать теориям и идеям. Он любит говорить – ему приказали молчать. Он стремится понять – ему велели учить наизусть. Он хотел бы сам искать знания – ему они даются в готовом виде.
А.Ферьер «Преобразуем школу»

Слайд 4

Технология проектного обучения
Проект в контексте образования есть результативная деятельность, совершаемая

в специально организованных педагогом («лабораторных») условиях. Специально организованные педагогом условия дают ребёнку возможность действовать самостоятельно, получать результат

Слайд 5

« Я знаю, для чего мне надо все, что я познаю; я

знаю, где и как я могу это применить.»

Слайд 6

Проектное обучение отличается от проблемного тем, что деятельность учащихся имеет

характер проектирования, подразумевающего получение конкретного (практического) результата и его публичного предъявления.

Слайд 7

Сущность проектной технологии
Переход от слушания и пассивного восприятия информации к действию

и обретению новых знаний через опыт учебного экспериментирования.
Переход от запоминания и простого воспроизведения учебного материала к творческому осмыслению и естественным образом организованному познавательному поиску.

Слайд 8

Метод проектов – такой способ обучения, когда учащийся:
Включается в активный познавательный

процесс;
Самостоятельно формулирует учебную проблему;
Осуществляет сбор необходимой информации;
Планирует варианты решения проблемы;
Делает выводы.

Слайд 9

Метод проектов характеризует:
Концептуальность
Системность
Воспроизводимость
Универсальность

Слайд 10

Целевые ориентации
Формирование проектной деятельности, проектного мышления.
Стимулирование мотивации детей на приобретение знаний.

Включение всех учащихся в режим самостоятельной работы.
Самостоятельное приобретение недостающих знаний из разных источников.
Развитие умений пользоваться этими знаниями для решения новых познавательных и практических задач.
Развитие способности применять знания к жизненным ситуациям.
Развитие способностей к аналитическому, критическому и творческому мышлению учеников и учителя.

Слайд 11

способности брать на себя ответственность;
участвовать в совместном принятии решения;
регулировать конфликты ненасильственным

путём;
оценивать и анализировать социальные привычки, связанные со здоровьем, с окружающей средой;
осуществлять свой выбор;
владеть устным и письменным общением;
Развивать исследовательские умения: анализировать (выявлять проблемы, собирать информацию), наблюдать, строить гипотезу, экспериментировать, обобщать.

Развитие важнейших компетенций
для современной жизни:

Слайд 12

Историческая справка
Вторая половина 19 века, США
Философ Джон Дьюи-
«Опыт и знания должны

приобретаться в ходе исследования проблемной обучающей среды, изготовления различных макетов,схем,производства опытов…»
Начало 20 века- метод приобрел известность в различных странах, в том числе и в России.
С.Т. Шацкий
В.Н. Сорока-Росинский
А.С. Макаренко
1931 год – метод был осужден
Конец 20 века возрождение интереса к идеям Дж. Дьюи в связи с развитием активных методов обучения

Слайд 13

Основная идея –
организация собственной деятельности обучающегося с целью расширения

и обогащения его жизненного опыта

Слайд 14

Проект это-
Возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому.
Это возможность

проявить себя в деятельности, попробовать свои силы, приложить свои знания.
Направить знания и умения на решение проблемы, поставленной в виде цели и задачи, когда результат деятельности носит практический характер.
Принести пользу и продемонстрировать публично достигнутый результат.

Слайд 15

Проект это-
Дидактическое средство, позволяющее научить:
Поиску и систематизации нужной информации
Планированию и целеполаганию

деятельности
Проведению исследования
( выдвижению гипотезы, анализу и обобщению)
Практическому применению знаний, умений и навыков в различных, в том числе и нетиповых ситуациях
Умению готовить и проводить презентации результата работы

Слайд 16

Какими бывают проекты?
Проекты, основанные на области знаний
Монопредметный проект
Межпредметный
проект
Надпредметный проект

Слайд 17

Какими бывают проекты?
Проекты, основанные на различных видах деятельности
информационные
исследовательские
телекоммуникационные
игровые
творческие

Слайд 18

Проекты различают по времени их осуществления:
Краткосрочные
2-8 часов
Среднесрочные
10-17 часов
Долгосрочные

Слайд 19

Этапы проектирования
Формулировка проблемы
Определение целей и задач проекта
Изучение возможностей организации(команды)
Составление плана работы
Составление

рабочего графика
Определение обязанностей и их распределение в команде
Определение ресурсов и источников их получения
Составление бюджета проекта
Разработка системы оценки проекта

Слайд 20

Деятельность учителя и учащихся на разных стадиях работы над проектом

Слайд 21

2. Разработка проекта (планирование и организация деятельности)

Слайд 22

Слайд 23

Слайд 24

Требования к описанию проекта
Название
Актуальность
Цель
Задачи
Замысел
Формы реализации
Ресурсы
Результат
Календарный план

Слайд 25

Разработка системы оценки проекта

Слайд 26

Критерии оценки проекта
Значимость и актуальность выдвинутой проблемы
Социальная значимость проблемы
Самостоятельность разработки проекта
Новизна

и неординарность подходов
Оригинальность предложений
Реалистичность, экономичность проекта
Перспективность
Результаты, прогнозы (согласно собственному
видению)

Слайд 27

Тьютор
Тьютор помогает ребёнку не только при определении темы и цели

проекта, но и на всех дальнейших этапах его реализации:
владеет самой технологией проектной деятельности, способен быть консультантом по методологии и технологии проектной деятельности;
инициирует рождение и развитие проекта, поддерживает огонь любознательности и воспитывает «волю» проектировщика (настойчивость при реализации проекта);

Проектные технологии обучения

Содержание

Традиционное обучение«И сотворили школу так, как велел им дьявол. Ребенок любит

Технология проектного обучения Проект в контексте образования есть результативная деятельность, совершаемая

« Я знаю, для чего мне надо все, что я познаю; я

Проектное обучение отличается от проблемного тем, что деятельность учащихся имеет

Сущность проектной технологииПереход от слушания и пассивного восприятия информации к действию

Метод проектов – такой способ обучения, когда учащийся:Включается в активный познавательный

Метод проектов характеризует:КонцептуальностьСистемностьВоспроизводимостьУниверсальность

Целевые ориентацииФормирование проектной деятельности, проектного мышления.Стимулирование мотивации детей на приобретение знаний.

способности брать на себя ответственность;участвовать в совместном принятии решения;регулировать конфликты ненасильственным

Историческая справкаВторая половина 19 века, СШАФилософ Джон Дьюи-«Опыт и знания должны

Основная идея – организация собственной деятельности обучающегося с целью расширения

Проект это-Возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому.Это возможность

Проект это-Дидактическое средство, позволяющее научить:Поиску и систематизации нужной информацииПланированию и целеполаганию

Какими бывают проекты?Проекты, основанные на области знанийМонопредметный проектМежпредметный проектНадпредметный проект

Какими бывают проекты?Проекты, основанные на различных видах деятельностиинформационныеисследовательскиетелекоммуникационныеигровыетворческие

Проекты различают по времени их осуществления:Краткосрочные2-8 часовСреднесрочные10-17 часовДолгосрочные

Этапы проектированияФормулировка проблемыОпределение целей и задач проектаИзучение возможностей организации(команды)Составление плана работыСоставление