Развитие естественнонаучной направленности в условиях дополнительного образования с использованием дистанционного обучения
Содержание
- 2. История формирования естественнонаучной направленности 1918 год создание в Москве станции юных натуралистов. С 1992 года внешкольная
- 3. До 2013 года к программам естественнонаучного дополнительного образования относили программы, дополняющие по содержанию программы общего образования:
- 4. 6 направленностей: техническая, естественнонаучная, физкультурно-спортивная, художественная, туристско-краеведческая, социально-педагогическая Приказ Минобрнауки России N 1008 от 29 августа
- 5. Включение эколого-биологического ДОД в состав естественнонаучной направленности, если принять во внимание тенденции развития современной науки, выглядит
- 6. Современное состояние естественнонаучного направления расширено за счет объединения эколого-биологической тематики с другими дисциплинами, относящимися к изучению
- 7. Поскольку объектом изучения в дополнительном естественнонаучном образовании детей является природа (Natura), а любитель и исследователь природы
- 8. В рамках естественнонаучной направленности реализуются ДОО программы разнообразной тематики, которые условно можно разделить на 3 тематических
- 9. Содержание естественнонаучной направленности В современном понимании, содержание естественнонаучной направленности в ДОД включает в себя формирование научной
- 10. Важно понимать разницу между сферой естественных наук и сферой естественнонаучного ДОД – последняя касается не только
- 11. Методологические основы естественнонаучной направленности научный подход ; исследовательский подход ; практико-ориентированный подход; принципы образования в интересах
- 12. Приоритеты государственной политики естественнонаучной направленности доп.образования детей увеличение охвата детей, занимающихся в объединениях естественнонаучной направленности; ориентация
- 13. Направления прикладной исследовательской деятельности учащихся Практическое участие учащихся в общественном мониторинге качества окружающей среды в местах
- 14. 1. Практическое участие учащихся в общественном мониторинге качества окружающей среды в местах проживания Школьники принимают активное
- 16. о мальчике Васе и его младшей сестре Клаше, задержавших браконьеров с помощью собаки и лошади
- 18. Экологические акции для «Голубого патруля» «Живое серебро» экологических операциях «Нерест» «Малым рекам — полноводность и чистоту»,
- 19. Мониторинг водных объектов Новый всплеск общественному детскому мониторингу, уже в сфере контроля качества водных объектов придала
- 21. Проект «оБЕРЕГАй!» реализуется в Нижегородской области с 2005 года при поддержке Нижегородской ГЭС (филиал ОАО «РусГидро»).
- 26. Мониторинг почв Наличие классических трудов М. С. Гилярова по почвенной зоологии, И.В. Тюрина и Д.С. Орлова
- 27. Мониторинг воздуха В течение многих лет школьники города Москвы проводят комплексные исследования состояния атмосферного воздуха с
- 29. геоинформационная система (ГИС) Она должна содержать отдельные слои информации: по мониторингу качества водных объектов, растительности и
- 30. 2. Деятельность по изучению и охране старинных усадебных, парковых и городских древесных насаждений Старинные древесные насаждения
- 31. Практическая деятельность школьников, в рамках ДО, может быть ориентирована на: - выявление и картирование мест существования
- 32. Это направление исследовательской работы учащихся может стать экологическим этапом разработки «Предложений по приданию охранного статуса территории
- 33. 3. Участие учащихся в сетевых образовательных проектах Всероссийская экологический фестиваль «Земле жить!» Всероссийская сеть объединений юных
- 35. https://vk.com/event153552581
- 40. Юннатский лес Значительная часть нашей страны покрыта лесами, леса во многом определили основы культур различных народов
- 44. "Усынови заказник" Охрана природы, грамотное, "неразрушающее" поведение в природе, умение разбираться в ее правилах и законах
- 46. Исследовательский проект «Природа и традиционная культура» В рамках нашего проекта мы будем изучать местные традиции неразрушающего
- 47. Видеоэкология Целью проекта является улучшение визуальной среды населённых пунктов. Города – это «каменные джунгли», которые влияют
- 52. Сложившаяся система всероссийских мероприятий в сфере дополнительного естественнонаучного образования детей, включающая Всероссийский конкурс юных исследователей окружающей
- 53. 4. Развитие практической природоохранной деятельности Практические результаты реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ естественнонаучной направленности – анализ
- 54. Примеры результатов социально-экологической проектной деятельности: сохраненные рощи; очищенные ручьи и родники; закладка парков и аллей; экономия
- 55. 5. Практическая деятельность в области сельского хозяйства Дополнительные общеобразовательные программы сельскохозяйственной и агроэкологической тематики в их
- 56. Учебно-исследовательская деятельность учащихся, сочетающая обучение и трудовое воспитание, ориентирована на приобретение ими навыков выращивания экологически чистой
- 57. http://new.ecobiocentre.ru/malaya_timiryazevka/ Федеральный сетевой образовательный проект «Малая Тимирязевка», реализуемый Федеральным детским эколого-биологическим центром.
- 58. Перспективным направлением является развитие движения ученических производственных бригад (УПБ) в области сельскохозяйственного производства. Возникшее в 1954
- 59. По данным мониторинга за 2014 год, проведенного Минсельхозом России, в Российской Федерации насчитывается более 6200 ученических
- 60. 6. Практическая деятельность в области лесного хозяйства Родиной Всероссийского движения школьных лесничеств считается ученический отряд «Лесной
- 61. Новый импульс в работе школьные лесничества получили в 1996 г. после издания Рослесхозом приказа «Об активизации
- 62. http://xn----8sbfkbaumjcteg2cdq6fg5ds.xn--p1ai/
- 63. http://www.rosleshoz.gov.ru/activity/education/actions/1 На Конкурсе представят свои исследовательские работы молодые люди в возрасте от 14 до 22 лет
- 64. В 2012 г. приказом Федерального агентства лесного хозяйства от 16.04.2012 г. № 145 была утверждена федеральная
- 66. 7. Приобщение учащихся к развитию экологического и сельскохозяйственного туризма (агротуризма) Актуальность сельского и экологического туризма определяется
- 67. Содержание школьного экотуризма определяют следующими основными положениями: - окружающая природа является основным познавательным ресурсом и целью
- 68. Роль учащихся в организации и развитии сельскохозяйственного и экологического туризма может заключаться в следующем: выявление объектов
- 69. Авторская программа "Экологические проблемы своей местности и их изучение в организованной группе — научно-исследовательском обществе" Демидов
- 70. Дистанционное обучение для развития естественнонаучной направленности на примере областной заочной школы «Академия знаний»
- 71. Обоснование Дистанционное обучение - это целенаправленный процесс интерактивного взаимодействия руководителей и обучающихся между собой и со
- 72. Общая экология Экология и здоровье человека Юный техник Дизайн-проектирование I. Областной конкурс творческих работ детей дошкольного
- 73. Общая экология Экология и здоровье человека Юный техник Дизайн-проектирование III. Областной конкурс творческих работ «Академия знаний»
- 74. ОЗШ «Академия знаний»: Первоначальное обучение: Заочное обучение через электронную почту + Проведение очных занятий с руководителями
- 75. Дополнительные преимущества и новые возможности обучения через группу «В контакте»: Обучающиеся ОЗШ научатся использовать современные ИКТ
- 76. Дополнительные преимущества и новые возможности обучения через группу «В контакте»: У педагогических работников, родителей, руководителей учебно-исследовательских
- 77. Формы работы дистанционного обучения в группе «В контакте»: Форум-знакомство (off-лайн) Обучающие форумы (off-лайн) Форум-рефлексия (off-лайн) Чаты
- 78. Трудности и их возможные решения I возрастная группа: 6-7 лет; II возрастная группа: 8-9 лет; III
- 79. Спасибо за внимание!
- 81. Скачать презентацию