Виды образовательных программ

Август 4, 2022

Главная
Образование
Виды образовательных программ

Содержание

2. ВИДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ: Общеобразовательные – направлены на решение задач формирования общей культуры человека, адаптации её к
3. ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ программы (основные и дополнительные) направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к
4. К ним относятся программы: дошкольного образования; начального общего образования; основного общего образования; среднего (полного) общего образования.
5. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ образовательные программы направлены на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей
6. К ним относятся программы: начального профессионального образования; среднего профессионального образования; высшего профессионального образования; послевузовского профессионального образования.
7. Общеобразовательные программы подразделяются на: Основные Дополнительные
8. Основные основываются на образовательных стандартах.
9. Дополнительные не основываются на образовательных стандартах. Их задачей является обычно более полное удовлетворение разнообразных образовательных потребностей
10. В настоящее время в российских школах широко используется два вида учебных программ: Типовые Рабочие
11. Типовые (примерные) программы очерчивают лишь базовый круг общеобразовательных знаний, навыков, умений, а также наиболее общие рекомендации
12. Основные компоненты учебной программы
13. Пояснительная записка в которой определяются цели и задачи 1
14. Содержание образования учебный материал, который включает основную информацию, понятия, законы, теории, перечень обязательных предметных навыков и
15. Методические рекомендации по вопросам определения путей реализации программы, методов, организационных форм, средств обучения, оценки знаний, навыков
16. Теория и практика разработки учебных программ знает два способа их построения: Линейный Концентрический
17. Сущность ЛИНЕЙНОГО способа построения учебных программ состоит в том, что отдельные части (шаги, порции) учебного материала
18. КОНЦЕНТРИЧЕСКИЙ способ построения учебных программ позволяет один и тот же материал (вопрос) излагать несколько раз, но
20. Скачать презентацию

Слайд 2

ВИДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ:
Общеобразовательные – направлены на решение задач формирования общей культуры

человека, адаптации её к жизни, создание основы для осознанного выбора профессии

Профессиональные – направлены на повышение профессионального мастерства

Слайд 3

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ программы (основные и дополнительные) направлены на решение задач формирования общей

культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.

Слайд 4

К ним относятся программы:
дошкольного образования;
начального общего образования;
основного общего образования;
среднего (полного) общего

образования.

Слайд 5

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ образовательные программы направлены на решение задач последовательного повышения профессионального и

общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации.

Слайд 6

К ним относятся программы:
начального профессионального образования;
среднего профессионального образования;
высшего профессионального образования;
послевузовского профессионального

образования.

Слайд 7

Общеобразовательные программы подразделяются на:
Основные
Дополнительные

Слайд 8

Основные основываются на образовательных стандартах.

Слайд 9

Дополнительные не основываются на образовательных стандартах. Их задачей является обычно более

полное удовлетворение разнообразных образовательных потребностей личности.

Слайд 10

В настоящее время в российских школах широко используется два вида учебных

программ:

Типовые
Рабочие

Слайд 11

Типовые (примерные) программы очерчивают лишь базовый круг общеобразовательных знаний, навыков, умений,

а также наиболее общие рекомендации методического характера с перечислением средств и приемов обучения специфических для конкретного учебного предмета.
Типовые программы разрабатываются соответствующим органом исполнительной власти, служат основанием для составления рабочих школьных и индивидуальных учебных программ и носят рекомендательный характер.

Слайд 12

Основные компоненты учебной программы

Слайд 13

Пояснительная записка
в которой определяются цели и задачи
1

Слайд 14

Содержание образования
учебный материал, который включает основную информацию, понятия, законы, теории, перечень

обязательных предметных навыков и умений, а также перечень общеучебных и специальных навыков и умений, формирование которых осуществляется на межпредметной основе

Слайд 15

Методические рекомендации
по вопросам определения путей реализации программы, методов, организационных форм,

средств обучения, оценки знаний, навыков и умений, приобретаемых учащимися в процессе изучения данного учебного предмета.

Слайд 16

Теория и практика разработки учебных программ знает два способа их построения:

Линейный
Концентрический

Слайд 17

Сущность ЛИНЕЙНОГО способа построения учебных программ состоит в том, что отдельные

части (шаги, порции) учебного материала выстраиваются как бы по одной линии и образуют непрерывную последовательность тесно связанных между собой и взаимообусловленных звеньев — ступеней учебной работы, — как правило, только один раз. Причем новое выстраивается на основе уже известного и в тесной связи с ним.

Слайд 18

КОНЦЕНТРИЧЕСКИЙ способ построения учебных программ позволяет один и тот же материал

(вопрос) излагать несколько раз, но с элементами усложнения, с расширением, обогащением содержания образования новыми компонентами, с углублением рассмотрения имеющихся между ними связей и зависимостей.