Методы и приемы развития связной речи младших школьников с нарушением речи

Август 28, 2022

Главная
Обществознание
Методы и приемы развития связной речи младших школьников с нарушением речи

Содержание

2. «…Связная речь как бы вбирает в себя все достижения ребенка в овладении родным языком, в освоении
3. Принцип коррекционно-развивающего обучения детей с ОНР Одновременная работа над всеми компонентами речевой системы Метод устного опережения
4. Последовательность работы по развитию навыков пересказа Последовательный пересказ текстов с опорой на вопросы Последовательный пересказ текстов
5. Последовательность работы по развитию навыков устного сочинения Связные высказывания, рассказы повествовательного характера по демонстрируемым действиям и
6. Творческое рассказывание В рассказе придуманы, вымышлены образы или действия Рассказ на основе воображения Значительная аналитико-синтетическая деятельность
7. Творческое воображение Возраст Функция Роль критического мышления Преобразование опыта Комбинации пережитых впечатлений С 6 лет Приобретает
8. Роль навыка творческого рассказывания Ответы у доски Рассуждения Доказательства Написание сочинений, изложений Общение Влияние на познавательную
9. Психологические предпосылки самостоятельного рассказывания Активность, интеллектуальность, внутренняя опосредованность внимания Произвольность и образность памяти Логика и понятийность
10. Рассказы по сюжетным картинам Наглядная опора для активного, продолжительного диалога Воздействие на эмоции, мотивация интерес Стимуляция
11. Виды творческого рассказывания по сюжетной картине Составление рассказа С добавлением последующих событий С заменой объекта С
13. Таблица 13. Составление рассказа с изменением результата действия
14. Этапы работы по сюжетной картине Анализ содержания картины Активизация психических процессов Составление исходного рассказа по картине
15. Готовность к овладению навыками самостоятельной письменной речи Операциональная база Устно-речевая база Функциональная база письменная речь
16. Функциональная база письменной речи Психические процессы и функции Внимание Кратковременная память Словесно- логическая память Слухо- моторные
17. Операциональная база письменной речи Компоненты и действия письменной речи Действия со словами Фонематический анализ Мотивация Решение
18. Устно-речевые предпосылки письменной речи Состояние звукопроизношения Состояние фонематического слуха Состояние лексико-грамматического строя речи
19. Стратегия формирования готовности к овладению связной письменной речью системность наглядность онтогенетический обходного пути принципы Методика формирования
20. I уровень Составить подписи к картинкам Списать предложение Закончить предложение одним словом Записать отгадки к загадкам
21. Приемы расширения перцептивного диапазона Трехбуквенные слова восприятие прочтение отстукивание составление схемы запись Пары лексем, состоящих из
22. II уровень базовый блок Составление устного рассказа по вопросам Функциональные предпосылки Операциональные компоненты Замена лексемы-1 Универсальный
23. Сочинение «Как доктору Пилюлькину добраться к больному Незнайке?» Опора на готовый зачин и графическую схему (карту
24. II уровень – промежуточный блок Восстановление деформированного текста Функциональные предпосылки Операциональные компоненты Замена лексемы-2 Литеро-пространственный диктант
25. Перепутанные цепочки слов
26. 1. Сочинение «Инструкция входа в метрополитен» Опора на готовый разветвленный алгоритм после его анализа 2. Сочинение
27. II уровень – продвинутый блок Наложение перцептивных полей Функциональные предпосылки Операциональные компоненты Актуализация мотивации письменной речи
28. Повествовательное сочинение с элементами описания (описание месторасположения объекта) Опора на карту- схему маршрута Показать на карте
29. Самостоятельное составление текста-инструкции 1. Составление письменной инструкции по пользованию кнопочным телефоном (Опора на готовый алгоритм) 2.
31. Скачать презентацию

Слайд 2

«…Связная речь как бы вбирает в себя все достижения ребенка

в овладении родным языком, в освоении его звуковой стороны, словарного запаса и грамматического строя»
Ф. А. Сохин

Слайд 3

Принцип коррекционно-развивающего обучения детей с ОНР
Одновременная работа над всеми
компонентами речевой

системы

Метод устного опережения

Фонематические процессы
Звуко-буквенный анализ и синтез слов
Лексико-грамматическая сторона речи

Учить излагать суть задания
Отвечать на вопросы
Рассказывать о
последовательности
выполнения задания

Слайд 4

Последовательность работы по развитию навыков пересказа
Последовательный пересказ текстов с опорой на

вопросы

Последовательный пересказ текстов с опорой на
предметные картинки и вопросы
(выраженная причинно-следственная связь)

Последовательный пересказ текстов от первого (третьего)
лица по знаковым схемам

Пересказ текстов-описаний с опорой на картинки,
вопросы, схемы

Выборочный пересказ. Составление плана.

Краткий пересказ

Творческий пересказ (по началу, концу, середине)

Слайд 5

Последовательность работы по развитию навыков устного сочинения
Связные высказывания, рассказы повествовательного
характера

по демонстрируемым действиям и картинкам

Рассказ по вопросам

Рассказ по вопросам и картинке

Рассказ по опорным словам и картинкам

Рассказ по серии картинок с использованием вопросного плана

Сравнительный рассказ-описание по предметам (картинкам)
с использованием графических схем, вопросов

Рассказ по сюжетной картинке с использованием опорных слов

Рассказ по материалам наблюдений по опорным словам,
вопросному плану

Слайд 6

Творческое рассказывание
В рассказе придуманы, вымышлены образы или действия
Рассказ на основе

воображения
Значительная аналитико-синтетическая деятельность мозга

Слайд 7

Творческое воображение
Возраст
Функция
Роль критического
мышления
Преобразование
опыта
Комбинации
пережитых
впечатлений
С 6 лет
Приобретает
активный,
созидательный
характер
Не пустое фантазирование
Нагромождение фантазий

потеря сюжетной линии

репродуктивное
творческое

Слайд 8

Роль навыка творческого рассказывания
Ответы у доски
Рассуждения
Доказательства
Написание сочинений, изложений
Общение
Влияние на познавательную

деятельность, личность

Слайд 9

Психологические предпосылки самостоятельного рассказывания
Активность, интеллектуальность, внутренняя опосредованность внимания
Произвольность и образность памяти
Логика

и понятийность мышления
Управляемость воображения

Совершенствуются в ходе
составления рассказа

Слайд 10

Рассказы по сюжетным картинам
Наглядная опора для активного,
продолжительного диалога
Воздействие на

эмоции,
мотивация интерес

Стимуляция речевой и
мыслительной деятельности

Трансформация исходного
рассказа по картине

Картина –
наглядная база
для возникновения
нового замысла

Слайд 11

Виды творческого рассказывания по сюжетной картине
Составление рассказа
С добавлением последующих событий
С

заменой объекта

С заменой действующего лица

С добавлением предшествующих событий

С добавлением предшествующих и последующих событий

С добавлением объекта

С добавлением действующего лица

С добавлением объектов и действующих лиц

С изменением результата действия

Со сменой времени действия

Слайд 12

Слайд 13

Таблица 13. Составление рассказа с изменением результата действия

Слайд 14

Этапы работы по сюжетной картине
Анализ содержания
картины
Активизация
психических процессов
Составление исходного
рассказа

по картине

Планирование
творческого рассказа

Творческий рассказ

Место действия
Время действия
Свойств объектов и предметов
Цели действия персонажей
Причинно-следственные связи

Интереса
Внимания
Памяти
Воображения
Мышления
Инициативности

Слайд 15

Готовность к овладению навыками самостоятельной письменной речи
Операциональная
база
Устно-речевая
база
Функциональная
база
письменная речь

Слайд 16

Функциональная база письменной речи
Психические процессы и функции
Внимание
Кратковременная
память
Словесно-
логическая
память
Слухо-
моторные
координации
Мышление

Слайд 17

Операциональная база письменной речи
Компоненты и действия письменной речи
Действия
со словами
Фонематический
анализ
Мотивация
Решение

орфографических
задач

Графомоторные
программы

Проверочное
чтение

Слайд 18

Устно-речевые предпосылки письменной речи
Состояние
звукопроизношения
Состояние
фонематического
слуха
Состояние
лексико-грамматического
строя речи

Слайд 19

Стратегия формирования готовности к овладению связной письменной речью
системность
наглядность
онтогенетический
обходного пути
принципы
Методика формирования

функциональной и операциональной
готовности – Г. В. Чиркина

доступность

деятельностного
подхода

последовательности

Слайд 20

I уровень
Составить подписи к картинкам
Списать предложение
Закончить предложение одним словом
Записать отгадки к

загадкам

Пропедевтический
блок

Ориентировочный
блок

Функциональные
предпосылки

Операциональные
компоненты

Полифункциональные упражнения

Расширение перцептивного диапазона

Объем внимания,
кратковременной памяти

Сукцессивные
функции

Слайд 21

Приемы расширения перцептивного диапазона
Трехбуквенные слова
восприятие
прочтение
отстукивание
составление
схемы
запись
Пары лексем, состоящих из 3 букв

Расширение синтагм (4, 5, 6 лексем)

Слайд 22

II уровень базовый блок
Составление устного рассказа
по вопросам
Функциональные
предпосылки
Операциональные
компоненты
Замена лексемы-1
Универсальный

план описания животного

Рассматривание картинки (животное)

Графическое моделирование +
репродукция текста

Составление вербальных алгоритмов +
пересказ

Линейный

Разветвляющийся

Сжатие текста – обобщенно и кратко

Глубинная рецепция -1 (анализ содержания)

Слайд 23

Сочинение «Как доктору Пилюлькину добраться к больному Незнайке?»
Опора на готовый зачин

и графическую схему (карту города)
Ситуация отсутствия адресата, использование карты-маршрута
Элемент игры
Повышение мотивации письменной речи

Слайд 24

II уровень – промежуточный блок
Восстановление деформированного
текста
Функциональные
предпосылки
Операциональные
компоненты
Замена лексемы-2
Литеро-пространственный диктант
Орфографический

поиск-1

При проверке работ
выделяется место
ошибки

Сжатие текста – 2
(без предварительного вычеркивания)

Глубинная рецепция -2 (анализ содержания)

Перепутанные цепочки слов

Заполнение разветвляющегося алгоритма

Слайд 25

Перепутанные цепочки слов

Слайд 26

1. Сочинение «Инструкция входа в метрополитен»
Опора на готовый разветвленный алгоритм после

его анализа

2. Сочинение «Как от школы добраться
на метро до цирка?»

Опора на карту (схему метрополитена)

Орфографический
поиск-2

При проверке работ
выделяется слово
с ошибкой

Слайд 27

II уровень – продвинутый блок
Наложение перцептивных полей
Функциональные
предпосылки
Операциональные
компоненты
Актуализация мотивации письменной

речи

Орфографический
поиск-3

При проверке работ
выделяется строка
с ошибкой

Глубинная рецепция -3
(текст-описание природы)

Чтение предложения + постукивание

Распространение текста

Слайд 28

Повествовательное сочинение с элементами описания (описание месторасположения объекта)
Опора на карту- схему

маршрута

Показать на карте и описать путь к обозначенному
объекту по памяти (пересказ записанной ранее информации)

2. Показать и описать путь к обозначенному
объекту по письменному описанию

Опора на карту без географических названия и маршрута

Слайд 29

Самостоятельное составление текста-инструкции
1. Составление письменной инструкции по пользованию кнопочным телефоном
(Опора на

готовый алгоритм)
2. Выполнение программы,
редактирование текста

Методы и приемы развития связной речи младших школьников с нарушением речи

Содержание

«…Связная речь как бы вбирает в себя все достижения ребенка

Принцип коррекционно-развивающего обучения детей с ОНРОдновременная работа над всеми компонентами речевой

Последовательность работы по развитию навыков пересказаПоследовательный пересказ текстов с опорой на

Последовательность работы по развитию навыков устного сочиненияСвязные высказывания, рассказы повествовательного характера

Творческое рассказываниеВ рассказе придуманы, вымышлены образы или действия Рассказ на основе

Роль навыка творческого рассказыванияОтветы у доскиРассужденияДоказательстваНаписание сочинений, изложенийОбщение Влияние на познавательную

Рассказы по сюжетным картинамНаглядная опора для активного, продолжительного диалога Воздействие на

Виды творческого рассказывания по сюжетной картинеСоставление рассказа С добавлением последующих событийС

Таблица 13. Составление рассказа с изменением результата действия

Этапы работы по сюжетной картинеАнализ содержания картиныАктивизация психических процессовСоставление исходного рассказа

Готовность к овладению навыками самостоятельной письменной речиОперациональная базаУстно-речевая базаФункциональная базаписьменная речь

Функциональная база письменной речиПсихические процессы и функцииВниманиеКратковременная память Словесно-логическая памятьСлухо-моторныекоординацииМышление

Операциональная база письменной речиКомпоненты и действия письменной речиДействия со словамиФонематический анализМотивацияРешение

Устно-речевые предпосылки письменной речиСостояние звукопроизношенияСостояние фонематического слухаСостояние лексико-грамматическогостроя речи

Стратегия формирования готовности к овладению связной письменной речью системностьнаглядностьонтогенетическийобходного путипринципыМетодика формирования

I уровеньСоставить подписи к картинкамСписать предложениеЗакончить предложение одним словомЗаписать отгадки к

Приемы расширения перцептивного диапазонаТрехбуквенные словавосприятиепрочтениеотстукиваниесоставление схемызаписьПары лексем, состоящих из 3 букв

II уровень базовый блокСоставление устного рассказа по вопросамФункциональные предпосылкиОперациональные компонентыЗамена лексемы-1Универсальный

Сочинение «Как доктору Пилюлькину добраться к больному Незнайке?»Опора на готовый зачин

Перепутанные цепочки слов

1. Сочинение «Инструкция входа в метрополитен»Опора на готовый разветвленный алгоритм после

II уровень – продвинутый блокНаложение перцептивных полейФункциональные предпосылкиОперациональные компонентыАктуализация мотивации письменной

Повествовательное сочинение с элементами описания (описание месторасположения объекта)Опора на карту- схему

Самостоятельное составление текста-инструкции1. Составление письменной инструкции по пользованию кнопочным телефоном(Опора на

Похожие презентации

Принцип коррекционно-развивающего обучения детей с ОНР
Одновременная работа над всеми
компонентами речевой

Последовательность работы по развитию навыков пересказа
Последовательный пересказ текстов с опорой на

Последовательность работы по развитию навыков устного сочинения
Связные высказывания, рассказы повествовательного
характера

Творческое рассказывание
В рассказе придуманы, вымышлены образы или действия
Рассказ на основе

Роль навыка творческого рассказывания
Ответы у доски
Рассуждения
Доказательства
Написание сочинений, изложений
Общение
Влияние на познавательную

Рассказы по сюжетным картинам
Наглядная опора для активного,
продолжительного диалога
Воздействие на

Виды творческого рассказывания по сюжетной картине
Составление рассказа
С добавлением последующих событий
С

Этапы работы по сюжетной картине
Анализ содержания
картины
Активизация
психических процессов
Составление исходного
рассказа

Готовность к овладению навыками самостоятельной письменной речи
Операциональная
база
Устно-речевая
база
Функциональная
база
письменная речь

Операциональная база письменной речи
Компоненты и действия письменной речи
Действия
со словами
Фонематический
анализ
Мотивация
Решение

Устно-речевые предпосылки письменной речи
Состояние
звукопроизношения
Состояние
фонематического
слуха
Состояние
лексико-грамматического
строя речи

Стратегия формирования готовности к овладению связной письменной речью
системность
наглядность
онтогенетический
обходного пути
принципы
Методика формирования

I уровень
Составить подписи к картинкам
Списать предложение
Закончить предложение одним словом
Записать отгадки к

Приемы расширения перцептивного диапазона
Трехбуквенные слова
восприятие
прочтение
отстукивание
составление
схемы
запись
Пары лексем, состоящих из 3 букв

II уровень базовый блок
Составление устного рассказа
по вопросам
Функциональные
предпосылки
Операциональные
компоненты
Замена лексемы-1
Универсальный

Сочинение «Как доктору Пилюлькину добраться к больному Незнайке?»
Опора на готовый зачин

1. Сочинение «Инструкция входа в метрополитен»
Опора на готовый разветвленный алгоритм после

II уровень – продвинутый блок
Наложение перцептивных полей
Функциональные
предпосылки
Операциональные
компоненты
Актуализация мотивации письменной

Повествовательное сочинение с элементами описания (описание месторасположения объекта)
Опора на карту- схему

Самостоятельное составление текста-инструкции
1. Составление письменной инструкции по пользованию кнопочным телефоном
(Опора на