Актуальность вопросов воспитания и социализации детей

Актуальность вопросов воспитания и социализации детей

ВОСПИТАНИЕ

должно осуществляться только в совместной деятельности,

Результат

Процесс

реализуется через организацию деятельности детей

выражается в качественных сдвигах в

ВОСПИТАНИЕ

Взаимодействие

Воспитательные отношения

Сотрудничество

Педагогическая ситуация

Ключевые вопросы

Теоретические подходы к обоснованию внеурочной деятельности

1

2

3

Организационные подходы к реализации внеурочной

под «внеурочной деятельностью» понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от

Роль внеурочной деятельности чрезвычайно важна для достижения личностных результатов освоения ООП

внеурочная

Организационные подходы к реализации внеурочной деятельности на практике

До 1350 часов за

Индивидуальная карта занятости учащегося ____________________________________________________
во внеурочной деятельности

Модели организации внеурочной деятельности

Модель дополнительного образования 

Модель «школы полного дня»

Инновационно-образовательная модель

Оптимизационная модель 

Кружки, студии, секции

Детские объединения, клубы, НОУ

Советы дела

ШАГИ

Анализ ресурсов

Нормативно-правовая база

Запросы заказчика

Оптимизационная модель

Изучение возможностей УДО

Программное обеспечение внеурочной деятельности

Формирование у школьников целостного и эмоционально-образного восприятия мира

Ориентация

1) личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

3) календарно-тематическое планирование

2)

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Первый уровень – приобретение школьником социального знания (знания об

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия

Достигается

Мы сможем воспитать субъектов своей собственной жизни только в том случае,