Аттестационая работа. Методическая разработка по проведению в начальной школе (3 класс) модуля Путешествие по родному краю

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационая работа. Методическая разработка по проведению в начальной школе (3 класс) модуля Путешествие по родному краю

Содержание

2. Данная работа представляет собой методическую разработку по проведению в начальной школе (3 класс) образовательного модуля «Путешествие
3. Краткая характеристика ОУ МБОУ гимназия № 12 работает в режиме развития. Является инновационной площадкой по многим
4. Цель работы: выявить условия эффективной координации учебных предметов начальной школы, существенных связей между ними.
5. Задачи работы: 1. Определить методы и приемы организации деятельности детей и учителя в рамках реализации учебного
6. Применяемые формы исследовательской /проектной деятельности интегрированный урок урок-экскурсия практические работы на местности интегрированный урок с ОУ
7. Основное содержание Представленный материал представляет собой координацию сразу четырех предметов начальной школы: математика и окружающий мир
8. Планируемые результаты Проведенная в рамках образовательного модуля работа позволяет формировать у учащихся универсальные учебные действия, а
9. в отношении коммуникативной компетентности: овладение способами межгруппового и внутригруппового взаимодействия при решении учебных задач; умение презентировать
10. 3) в отношении работы с информацией (информационная компетентность): правильно, осознанно читать (про себя) научно-популярный текст (независимо
11. 4) в отношении саморазвития (учебная компетентность): осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для тренировки
12. Методы диагностики образовательного результата анкетирование (учащихся и родителей) работа с текстом частично-поисковый исследовательский интерактивный
13. Работа учащихся
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Данная работа представляет собой методическую разработку по проведению в начальной

школе (3 класс) образовательного модуля «Путешествие по родному краю», который является частью инновационного УМК «Новая начальная школа». Он является качественно новым способом решения поставленных ФГОС задач.

Слайд 3

Краткая характеристика ОУ
МБОУ гимназия № 12 работает в режиме развития.

Является инновационной площадкой по многим направлениям. В начальной школе реализуются программы Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова, «Перспективная начальная школа», является школой полного дня. В рамках реализации ФГОС учителя прошли обучение в ОИРО (г. Москва). Гимназия работает над темой формирования у учащихся устойчивого мотивационного отношения к учебной деятельности. Участвует во всевозможных проектах разного уровня.

Слайд 4

Цель работы:
выявить условия эффективной координации учебных предметов начальной школы, существенных

связей между ними.

Слайд 5

Задачи работы:
1. Определить методы и приемы организации деятельности детей и учителя

в рамках реализации учебного модуля «Путешествие по родному краю».
2. Опытно-экспериментальным путем проверить эффективность учебного модуля «Путешествие по родному краю».
3. Составить методические рекомендации по реализации данного учебного модуля.

Слайд 6

Применяемые формы исследовательской /проектной деятельности
интегрированный урок
урок-экскурсия
практические работы на местности
интегрированный урок с

ОУ дополнительного образования
( детский эколого-биологический центр)
однодневный поход

Слайд 7

Основное содержание
Представленный материал представляет собой координацию сразу четырех предметов начальной

школы: математика и окружающий мир (способ представления кратного отношения, открытый в математике, конкретизируется в понятии масштаба и развивается в практике картографирования) и русский язык и литература (составление книги «Достопримечательности родного края»).
Условия реализации программы:
личностно-ориентированный подход в обучении
компетентностный подход

Слайд 8

Планируемые результаты
Проведенная в рамках образовательного модуля работа позволяет формировать у

учащихся универсальные учебные действия, а именно
1) в отношении предметного мышления (компетентность в решении задач, проблем):
умение отличать известное от неизвестного;
умение формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;
находить информацию, недостающую для решения задачи, в литературе, у взрослых, в других источниках информации, в т.ч. в поисковых компьютерных системах, словарях, справочниках)

Слайд 9

в отношении коммуникативной компетентности:
овладение способами межгруппового и внутригруппового взаимодействия при решении

учебных задач;
умение презентировать свои достижения (превращать результат своей работы в продукт, предназначенный для других);
умение осуществлять продуктивное взаимодействие с другими участниками совместного исследования или учения (в том числе пробы общения в сети Интернет);
умение понимать несложные научно-популярные тексты, выделяя в них существенное по отношению к предстоящей задаче;
способность воспринимать художественные произведения (литературные, музыкальные, изобразительного искусства), выступая в разных позициях (автора, зрителя, критика);
способность понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику рассуждений.

Слайд 10

3) в отношении работы с информацией (информационная компетентность):
правильно, осознанно читать (про

себя) научно-популярный текст (независимо от скорости); определять главную мысль текста; находить в тексте незнакомые слова, определять их значение разными способами; составлять простейший план несложного текста для пересказа; устно описывать объект наблюдения;
классифицировать объекты; использовать сравнения для установления общих и специфических свойств объектов; высказывать суждения по результатам сравнения;
представлять результаты данных в виде простейших таблиц и диаграмм;
читать простейшие картосхемы с внесенной туда информацией;
находить в справочниках, словарях и поисковых компьютерных системах ответ на интересующий вопрос;
следовать инструкции по правильному применению приборов инструментов и технических устройств в соответствии с их назначением и правилами техники безопасности;
работать с модельными средствами (знаковыми, графическими, словесными) в рамках изучаемого материала.

Слайд 11

4) в отношении саморазвития (учебная компетентность):
осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня

трудности, материала для тренировки и подготовки творческих работ;
критично и содержательно оценивать ход своей предметной работы и полученный результат, сознательно контролировать свои учебные действия;
проявлять самостоятельность суждений, инициативность способность и склонность к преобразованию сложившихся способов действия;
определять последовательность действий для решения предметной задачи, осуществлять простейшее планирование своей работы;
обнаруживать свои трудности в выполнении действия тем или иным способом;
уметь на основе установленных причин ошибок подбирать задания, позволяющие самостоятельно корректировать возникшие трудности;
предполагать, какие ошибки можно допустить при решении того или иного задания;
определять степень сложности заданий;
находить образцы для проверки своей работы, сопоставлять свою работу с образцом; оценивать свою работу по критериям, выработанным в классе;
сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека (учителя, одноклассника, родителей).

Слайд 12

Методы диагностики образовательного результата
анкетирование (учащихся и родителей)
работа с текстом
частично-поисковый
исследовательский
интерактивный

Слайд 13

Аттестационая работа. Методическая разработка по проведению в начальной школе (3 класс) модуля Путешествие по родному краю

Содержание

Данная работа представляет собой методическую разработку по проведению в начальной

Краткая характеристика ОУ МБОУ гимназия № 12 работает в режиме развития.

Цель работы: выявить условия эффективной координации учебных предметов начальной школы, существенных

Задачи работы: 1. Определить методы и приемы организации деятельности детей и учителя

Применяемые формы исследовательской /проектной деятельностиинтегрированный урокурок-экскурсияпрактические работы на местностиинтегрированный урок с

Основное содержание Представленный материал представляет собой координацию сразу четырех предметов начальной

Планируемые результаты Проведенная в рамках образовательного модуля работа позволяет формировать у

в отношении коммуникативной компетентности: овладение способами межгруппового и внутригруппового взаимодействия при решении

3) в отношении работы с информацией (информационная компетентность): правильно, осознанно читать (про

4) в отношении саморазвития (учебная компетентность): осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня

Методы диагностики образовательного результатаанкетирование (учащихся и родителей)работа с текстомчастично-поисковыйисследовательскийинтерактивный

Работа учащихся

Похожие презентации