Деятельностный подход в современных педагогических технологиях

Июль 23, 2022

Главная
Педагогика
Деятельностный подход в современных педагогических технологиях

Содержание

2. «Если ученик в школе не научился сам ничего творить , то в жизни он будет только
3. Что же означает деятельностный подход? • наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и
4. Деятельностный подход это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной
5. Деятельностный подход искать думать сотрудничать приниматься за дело адаптироваться
6. Основные положения деятельностного подхода в обучении. Процесс обучения есть всегда обучение деятельности. Сам процесс учения должен
7. Пошаговые действия технологии деятельностного подхода Самоопределение к деятельности . 2. Актуализация знаний и фиксация. 3.Постановка учебной
8. Активные формы и методы обучения игра, (различные виды игр); проблемная ситуация; обучение через деятельность; групповая и
9. Система дидактических принципов Принцип целостного представления о мире. . Принцип непрерывности. Принцип минимакса. . Принцип психологической
10. Характерной чертой технологии деятельностного метода обучения является способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом
11. уроки «открытия» нового знания; уроки рефлексии; уроки общеметодологической направленности; уроки развивающего контроля. Типология уроков в дидактической
12. 1. Урок «открытия» нового знания. Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия. Образовательная цель:
13. Цели, задачи уроков рефлексии. Дидактические цели: Формирование умения учащихся определять область своего незнания, умения объяснять причины
14. 3. Урок общеметодологической направленности. Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением
15. 4. Урок развивающего контроля. Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции. Образовательная цель: контроль
16. Сравнительная характеристика объяснительно-иллюстративного и деятельностного метода обучения в организации учебного процесса.
18. Скачать презентацию

Слайд 2

«Если ученик в школе не научился сам ничего творить , то

в жизни он будет только подражать , копировать.» Л.Н.Толстой

Слайд 3

Что же означает деятельностный подход?
• наличие у детей познавательного мотива

(желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить); • выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний; • выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания; • формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу; • включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

Слайд 4

Деятельностный подход
это организация учебного процесса, в котором главное место отводится

активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности обучаемого.

Слайд 5

Деятельностный подход
искать думать сотрудничать
приниматься за дело
адаптироваться

Слайд 6

Основные положения деятельностного подхода в обучении.
Процесс обучения есть
всегда обучение
деятельности.

Сам процесс учения
должен быть
творческим
Обучение деятельности
предполагает
совместную
учебно-познавательную
деятельность группы
учащихся под
руководством учителя.

Слайд 7

Пошаговые действия технологии деятельностного подхода
Самоопределение к деятельности .
2. Актуализация знаний и

фиксация.
3.Постановка учебной задачи.
4.Построение проекта выхода из затруднения .
5Первичное закрепление во внешней речи.
6Самостоят. работа с самопроверкой по эталону.
7 Включение в систему знаний и повторений.
8Рефлексия деятельности. Итог урока.

Слайд 8

Активные формы и методы обучения
игра, (различные виды игр);
проблемная ситуация;

обучение через деятельность;
групповая и парная работа;
«оценочная» деятельность учащихся (результат).

Слайд 9

Система дидактических принципов
Принцип целостного
представления о мире.
.
Принцип непрерывности.
Принцип минимакса.
.
Принцип
психологической

комфортности.
.

Принцип вариативности.
.

Принцип творчества
(креативности).
.

Принцип деятельности.

Слайд 10

Характерной чертой технологии деятельностного метода обучения является способность ученика проектировать предстоящую

деятельность, быть ее субъектом

Слайд 11

уроки «открытия» нового знания;
уроки рефлексии;
уроки общеметодологической направленности;
уроки развивающего контроля.
Типология уроков в

дидактической системе деятельностного метода

Слайд 12

1. Урок «открытия» нового знания.
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому

способу действия.
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Слайд 13

Цели, задачи уроков рефлексии.
Дидактические цели:
Формирование умения учащихся определять область своего

незнания, умения объяснять причины своих ошибок, отбирать задания для устранения этих причин.
Формирование алгоритма рефлексивного мышления.
Методические задачи:
Проверить сформированность способа действия.
Уметь вычленять из общего способа действия отдельные операции, производить процессуальный контроль.

Слайд 14

3. Урок общеметодологической направленности.
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу

действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.
Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий.

Слайд 15

4. Урок развивающего контроля.
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной

функции.
Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

Слайд 16

Деятельностный подход в современных педагогических технологиях

Содержание

«Если ученик в школе не научился сам ничего творить , то

Что же означает деятельностный подход? • наличие у детей познавательного мотива

Деятельностный подход это организация учебного процесса, в котором главное место отводится

Деятельностный подходискать думать сотрудничать приниматься за дело адаптироваться

Основные положения деятельностного подхода в обучении. Процесс обучения естьвсегда обучение деятельности.

Пошаговые действия технологии деятельностного подходаСамоопределение к деятельности .2. Актуализация знаний и

Активные формы и методы обучения игра, (различные виды игр); проблемная ситуация;

Система дидактических принциповПринцип целостного представления о мире.. Принцип непрерывности.Принцип минимакса..Принцип психологической

Характерной чертой технологии деятельностного метода обучения является способность ученика проектировать предстоящую

уроки «открытия» нового знания;уроки рефлексии;уроки общеметодологической направленности;уроки развивающего контроля. Типология уроков в

1. Урок «открытия» нового знания. Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому

Цели, задачи уроков рефлексии. Дидактические цели:Формирование умения учащихся определять область своего

3. Урок общеметодологической направленности. Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу

4. Урок развивающего контроля. Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной

Сравнительная характеристика объяснительно-иллюстративного и деятельностного метода обучения в организации учебного процесса.

Похожие презентации