Содержание
- 2. Обучение в школе носит воспитывающий характер. При отборе программного –методического обеспечения учитывается его воспитывающая направленность, необходимость
- 3. Индивидуальный проект Представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект). Индивидуальный проект
- 4. Индивидуальный проект Выполняется обучающимся в течение одного или двух лет в рамках учебного времени, специально отведённого
- 5. Этапы исследования. Последовательность действий. 1. Выбор области исследования. Формулирование надпроблемы. Первое ограничение пространства замысла и дальнейшей
- 6. Этапы исследования. Последовательность действий. 3. Задачи - это промежуточные этапы. Решение задач последовательно приводит к достижению
- 7. Этапы исследования. Последовательность действий. 5. Выбор предмета исследования определяется как адекватностью к цели исследования, так и
- 8. Этапы исследования. Последовательность действий. 7. Определение метода (методов) исследования связывает «исследование как проект» и «исследование как
- 9. Ход исследования Область исследования – к чему душа лежит? Объект – что реально существующее выбираем? Предмет
- 10. Уточнение темы работы • Выбор области исследования. Формулирование надпроблемы из общего «интересно всё» • Определение цели
- 11. Уточнение темы работы • Выбор предмета исследования определяется как адекватностью к цели исследования, так и реальными
- 12. Основные типы творческих работ учащихся, организуемых проектным методом
- 13. Результаты выполнения индивидуального проекта • сформированность навыков коммуникативной, учебно- исследовательской деятельности, критического мышления; • способность к
- 15. Скачать презентацию