Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы

Август 21, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы

Содержание

2. ПОЛНОЕ НАИМЕНОВАНИЕ - МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВОЛЧИХИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 2» СОКРАЩЕННОЕ НАИМЕНОВАНИЕ - МКОУ
3. Специфика предмета географии требует от учащихся умения работать с различными источниками информации, материалами СМИ и поток
4. Этапы деятельности анализ проблемной ситуации, в ходе которой формулируется проблемный вопрос. 2. посредством мозгового штурма выдвигается
5. Основываясь на свой опыт, для экономии времени на уроках, предлагаю разные варианты подачи информации для учащихся
8. ДИАГНОСТИКА КОММУНИКАТИВНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
9. ДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
10. У меня не вызывает ни малейшего сомнения, что именно проектное обучение активизирует учение, т.к. позволяет учиться
12. Скачать презентацию

Слайд 2

ПОЛНОЕ НАИМЕНОВАНИЕ - МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВОЛЧИХИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 2» СОКРАЩЕННОЕ

НАИМЕНОВАНИЕ - МКОУ «ВОЛЧИХИНСКАЯ СШ № 2» АДРЕС ЗДАНИЕ 1 (ГЛАВНЫЙ КОРПУС) - 658930, АЛТАЙСКИЙ КРАЙ ВОЛЧИХИНСКИЙ РАЙОН С ВОЛЧИХА УЛ СОВЕТСКАЯ 118 АДРЕС ЗДАНИЕ 2 - 658930, АЛТАЙСКИЙ КРАЙ ВОЛЧИХИНСКИЙ РАЙОН С ВОЛЧИХА УЛ СОВЕТСКАЯ 118 ТЕЛЕФОН/ФАКС - (38565) 22-1-79 ДИРЕКТОР ШКОЛЫ - КЛЮЧНИКОВ ПАВЕЛ ИВАНОВИЧ

Слайд 3

Специфика предмета географии требует от учащихся умения работать с различными

источниками информации, материалами СМИ и поток непрерывно растет.
Большие возможности в этом направлении предоставляет использование в школе метода проектов. Он всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную, групповую. Работа предполагает создание максимально благоприятных условий для раскрытия и проявления творческого потенциала учеников: развивает их воображение, фантазию, мышление.

Слайд 4

Этапы деятельности
анализ проблемной ситуации, в ходе которой формулируется проблемный вопрос.
2.

посредством мозгового штурма выдвигается гипотеза исследования, планируются действия по решению проблемы.
3. исследование, поиск недостающих знаний и применение новых полученных знаний для решения проблемы.
4. получение конечного продукта и его защита.
5. рефлексия деятельности учащихся.

Слайд 5

Основываясь на свой опыт, для экономии времени на уроках, предлагаю

разные варианты подачи информации для учащихся при выполнении учебного проекта: предлагаю учащимся тексты с готовой информацией, им остается выделить из предложенной информации ту, которая формирует знания по теме,
раздаточный материал для составления карт путешествий,
материалы компьютера и сети интернет, используя поисковые системы для составления презентации или интерактивной карты.

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

ДИАГНОСТИКА КОММУНИКАТИВНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Слайд 9

ДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Слайд 10

У меня не вызывает ни малейшего сомнения, что именно проектное обучение

активизирует учение, т.к. позволяет учиться на собственном опыте и опыте других в конкретном деле, приносит удовлетворение ученикам, видящим результаты своего собственного труда.