Аттестационная работа. Методическая разработка урока по теме Энергосбережение, физика 8 класс

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Методическая разработка урока по теме Энергосбережение, физика 8 класс

Содержание

2. Заключительный урок в разделе «Электрические явления» при использовании технологии «Метод проектов» позволяет повысить мотивацию в получении
3. Учебная тема: «Энергосбережение» Урок №26 в разделе «Электрические явления» Уровень владения учениками проектной технологией- начальный. Цель
4. Задачи: Образовательные: 1.Познакомить с проблемой неразумного использования энергии и способами энергосбережения. 2.Найти пути решения проблем экономии
5. 2.Содействовать в воспитании бережного отношения к природе, коммуникативной культуры. Форма работы: коллективная Методы: проблемное обучение, метод-проектов,
6. В нашей стране есть Федеральный закон «Об энергосбережении». Этот закон направлен на то, чтобы сохранить людям
7. Ответы вы найдете и донесете до всех на сегодняшнем уроке, который пройдет необычно. Наша задача- создать
8. составляют памятку «Как эффективно использовать электропечь и т.д.», готовят презентацию своего задания. Группа 5 производит расчет
9. III. Этап осуществления деятельности: самостоятельная работа по групповым заданиям (консультация учителя имеет место) IV. Этап презентации
11. Скачать презентацию

Слайд 2

Заключительный урок в разделе «Электрические явления» при использовании технологии «Метод проектов»

позволяет повысить мотивацию в получении дополнительных знаний, ученику стать субъектом обучения и собственного развития. Урок ориентирован на самостоятельную групповую деятельность обучающихся и позволяет найти ответ на главный вопрос урока «Что такое энергосбережение?»

Слайд 3

Учебная тема: «Энергосбережение»
Урок №26 в разделе «Электрические явления»
Уровень владения учениками проектной

технологией- начальный.
Цель урока: создать условия для углубления знаний в области энергосбережения, помочь обучающимся в осознании социальной, практической и личной значимости энергосбережения.

Слайд 4

Задачи:
Образовательные:
1.Познакомить с проблемой неразумного использования энергии и способами энергосбережения.
2.Найти пути решения

проблем экономии электроэнергии.
Развивающие:
1.Способствовать развитию экологического мировоззрения, творческих способностей, логического мышления, умение работать с учебной информацией.
2.Продолжить развитие навыков коллективной работы, умение излагать свою точку зрения.
Воспитательные:
1.Формирование положительного отношения к проблеме экономии энергозатрат.

Слайд 5

2.Содействовать в воспитании бережного отношения к природе, коммуникативной культуры.
Форма работы: коллективная
Методы:

проблемное обучение, метод-проектов, смысловое чтение
Оборудование: электролампочки, цветная бумага, фломастеры, клей.
Эпиграф урока: «Бережливость лучше богатства»
Ход урока
I.Этап: погружение в тему урока
Озвучивание учителем проблемы:

Слайд 6

В нашей стране есть Федеральный закон «Об энергосбережении». Этот закон направлен

на то, чтобы сохранить людям комфортные условия для жизни и работы, но уменьшить расход энергии. О том , как уменьшить расход тепловой и электроэнергии думают не только в нашей стране, но и во всех развитых странах мира. В некоторых странах снижают налоги или выплачивают денежные дотации предприятиям, где следят за эффективным использованием энергии. Большая экономия начинается с малого. Каждый из нас является потребителем электроэнергии. Можно ли снизить потребление электроэнергии, не снижая уровня нашего комфорта? И что такое энергосбережение?
Пусть эти два вопроса будут отправной точкой нашего урока.

Слайд 7

Ответы вы найдете и донесете до всех на сегодняшнем уроке,

который пройдет необычно. Наша задача- создать коллективный проект под общим названием «Энергосбережение». Для этого класс разделится на 5 групп . Каждая группа спланирует свою работу по предложенному заданию, выполнит задание и подготовит презентацию, используя подручный материал по усмотрению. В итоге должны получить проект, отразив в нем ответ на поставленные в начале урока два вопроса.
II.Этап организационной деятельности. Разбивка по группам: 1 группа «Освещение жилых помещений», 2 группа «Стиральная машина и утюг», 3 группа «Холодильник и пылесос», 4 группа «Электроплита», 5 группа «Практики».

Слайд 8

составляют памятку «Как эффективно использовать электропечь и т.д.», готовят презентацию

своего задания.
Группа 5 производит расчет экономии электроэнергии и ее стоимости при замене одной лампы накаливания 100 Вт на соответствующую ей энергосберегающую лампу за зимние сутки при работе по 5 часов в день. Все необходимые данные ученики берут самостоятельно из паспортных данных лампочек. Группа должна получить результат, позволяющий сделать вывод: энергосберегающие лампы выигрывают в малой потребляемой мощности, что влияет на стоимость затрат электроэнергии. Для частного потребителя энергосберегающая лампа будет окупаться долго, что оказывается невыгодно.

Слайд 9

III. Этап осуществления деятельности: самостоятельная работа по групповым заданиям (консультация учителя

имеет место)
IV. Этап презентации результатов- получение готового продукта – проекта «Энергосбережение» (на классной доске ученики представляют свою работу).
V. Итоги урока:
1.Получить ответы от учеников на два поставленных вопроса в начале урока.
2. Предложено сравнить научное определение «Энергосбережение» (на доске) с их определениями.
3.Оценка работы групп (самооценка)