Аттестационная работа. Методы исследования нервной системы. Проведение и оформление результатов исследования
- Главная
- Педагогика
- Аттестационная работа. Методы исследования нервной системы. Проведение и оформление результатов исследования
Содержание
- 2. Пояснительная записка Деятельность современного специалиста по физической культуре и споту не мыслима без владения навыками научного
- 3. Данная методическая разработка, подготовленное на основе анализа методической литературы и личного опыта разработчика, призвана решать задачу
- 4. Методы исследования нервной системы Наблюдение - в обыденной ситуации (на уроке, перемене, во время игр во
- 5. получить в результате её, как построить ход беседы, какие убедительные доводы использовать, чтобы заинтересовать респондента к
- 6. Исследование двигательной сферы. В отдельных видах спорта больше превалируют «свои» специфические психофизиологические особенности и нервно-психические реакции,
- 7. Исследование темперамента. Для исследования темперамента разра-ботано множество методик, которые позволяют на основе анализа отдельных свойств психики
- 8. Для командных видов спорта (футбол, волейбол, баскетбол) важное значение имеют свойства, выражающие отношение к людям: доброжелательность,
- 9. Диагностика функциональной ассиметрии. Асимметрия в показателях силы мышц ног и рук имеет очень большое значение для
- 10. Тест 1. «Запомни своё место в строю». Детям предлагается запомнить свое место в строю и быть
- 11. Тест 5. Упражнение циклическою характера с перекрестной координацией, выполняемое со сменой плоскостей. И. п.: правая рука
- 12. Тест 8. Сочетаемость движений, выполняемых руками и ногами одновремен-но (рисунок 2). И. п.: основная стойка; «раз»
- 13. 3. Прочитайте внимательно в течение 1 мин текст из 25 не связанных между собой слов. За
- 14. 5. Оцените полученные результаты. Крайне низкая память позволяет запомнить только 3 цифры, буквы и слова; средняя
- 16. Скачать презентацию
Пояснительная записка
Деятельность современного специалиста по физической культуре и споту не мыслима
Пояснительная записка
Деятельность современного специалиста по физической культуре и споту не мыслима
Одной из форм самостоятельной работы студентов училища олимпийского резерва является выполнение научно-исследовательской работы по учебным дисциплинам и междисциплинарным курсам. Государственным образова-тельным стандартом СПО одной из форм Государственной аттестации выпуск-ников определена защита выпускной квалификационной работы. Поэтому вопрос методического обеспечения организации и проведения этой важнейшей работы имеет большое значение.
Студенты в процессе обучения должны овладеть основными методами науч-ных исследований, основами подготовки и проведения педагогического эксперимента, методами математической обработки результатов исследо-вания, научиться оформлять результаты исследования, соблюдая определённые требования.
Данная методическая разработка, подготовленное на основе анализа методической литературы и личного
Методы исследования нервной системы
Наблюдение - в обыденной ситуации (на уроке, перемене,
Методы исследования нервной системы
Наблюдение - в обыденной ситуации (на уроке, перемене,
Анкетирование - представляет собой комплекс вопросов, ответы на которые характеризуют не одно – два, а два – четыре свойства нервной системы. Воп-росы анкеты должны соответствовать возрасту испытуемых, быть тщательно продуманы, они должны предусматривать ответы, которые позволят тренеру сделать выводы о тех или иных сторонах характера ребёнка, свойствах его нервной системы, возможной мотивации занятий спортом и т.п.
Беседа - является также одним из методов сбора информации. Беседа может быть групповой (сразу с детьми целого класса школы и т.п.) и индивидуальной. Наиболее эффективна индивидуальная беседа. Исследователю необходимо заранее подготовиться к беседе, продумать какую информацию он хотел бы
получить в результате её, как построить ход беседы, какие убедительные доводы
получить в результате её, как построить ход беседы, какие убедительные доводы
Исследование двигательной сферы. В отдельных видах спорта больше превалируют «свои»
Исследование двигательной сферы. В отдельных видах спорта больше превалируют «свои»
скорость сенсомоторных реакций, интенсивность и устойчивость внимания, оперативное мышление, реакция прогнозирования.
Основными показателями нервной системы являются её сила, подвижность, динамичность и уравновешенность нервных процессов. Считается, что типологические особенности нервной системы у человека являются врождёнными и мало поддаются изменениям в процессе жизни. Свойства нервной системы оказывают непосредственное влияние на успешность спортивной деятельности. Так для эффективной скоростной работы необходимы высокая возбудимость, подвижность и сила нервных процессов, а для проявления выносливости наиболее важны уравновешенность, сила и невысокая подвижность нервных процессов. Динамичность нервных процес-сов имеет наибольшее значение в сложнокоординационных видах (гимна-стика спортивная и художественная, акробатика, фигурное катание), хотя понятна необходимость перестройки техники бега лыжника при изменении рельефа местности. Координационная функция нервной системы определя-ется взаимослаженной деятельностью коры головного мозга, подкорковых образований, мозжечка и двигательного анализатора.
Исследование темперамента. Для исследования темперамента разра-ботано множество методик, которые позволяют на
Исследование темперамента. Для исследования темперамента разра-ботано множество методик, которые позволяют на
Для командных видов спорта (футбол, волейбол, баскетбол) важное значение имеют свойства,
В спортивной деятельности большое значение имеет такое качество личности как воля. Проявление воли всегда обусловлено преодоление определённых трудностей. К сожалению, это качество дано не каждому, но может отчётливо проявляться уже в детском возрасте. Воспитание волевых качеств у людей раз-ного нервного типа происходит неодинаково. Так, инициативность и самостоя-тельность зависят от проявления силы, подвижности и уравновешенности нервных процессов; решительность и смелость – от силы и уравновешенности.
Диагностика функциональной ассиметрии. Асимметрия в показателях силы мышц ног и рук
Диагностика функциональной ассиметрии. Асимметрия в показателях силы мышц ног и рук
Диагностика подвижности нервных процессов. Проводится с помощью тестов, определяющих способность к овладению двигательными действиями, характеризует координацию движений. Тесты проводятся с постепенным ус-ложнением. Оценивается качество выполнения упражнения и время, затра-ченное на его освоение. Тестовое упражнение показывается сначала целиком, затем по частям, после чего испытуемый должен выполнить его сам без пред-варительной подготовки. Оценки: 5 – тест выполнен без ошибок, 4 – одна ошибка, 3 – две ошибки, 2 – три и более ошибок. Сложные тесты могут разу-чиваться в течение 2-5 минут, тогда критерием оценки является коэффициент К, который получается от деления времени выполнения теста на полученные баллы. Используются следующие достаточно простые тесты, связанные с оценкой внимания.
Тест 1. «Запомни своё место в строю». Детям предлагается запомнить свое
Тест 1. «Запомни своё место в строю». Детям предлагается запомнить свое
Тест 2. «Запрещенное движение». При выполнении ряда движений поточным способом (по команде или показу) дети заранее предупреждаются об одном-двух упражнениях, которые им не следует выполнять (например, руки на пояс, наклон вперед.) Тот. кто ошибется и выполнит «запрещенное» движение, делает шаг вперед; при повторной ошибке - еще шаг и т.д. Через несколько повторений выявляются самые невнимательные.
Тест 3. «Делай наоборот». Дается задание в каком-либо упражнении выполнять все движения противоположно подаваемым командам (в противо-положную сторону). Например, по команде «Левую руку вверх!» следует поднять правую руку.
Тест 4. «Выполняй команду по сигналам». Объясняется назначение нескольких сигналов, например свисток движение правым боком вперед, два свистка - обычное движение шагом в колонну по одному, поднятая рука – бег спиной вперёд и т.д.
Тест 5. Упражнение циклическою характера с перекрестной координацией, выполняемое со сменой
Тест 5. Упражнение циклическою характера с перекрестной координацией, выполняемое со сменой
Тест 6. Последовательное упражнение, выполняемое со сменой плоскостей
И. п.: правая рука в сторону. На счет «раз» - правую руку вверх, левую в сторо-ну; «два» - правую руку вперед, левую вверх; «три» - правую руку вниз, левую вперед; «четыре» - и. п.
Тест 7. Разноритмичное упражнение, выполняемое во фронтальной плоскости (рисунок 1). И. п. : правая рука вверх. На счет «раз» - правую руку вниз, левую - вверх, «два» - правую руку - вверх; «три» - правую руку - вниз; «четыре» - правую руку - вверх, левую - вниз; «пять» - левую руку - вверх; «шесть» - правую руку - вниз; «семь» - правую руку - вверх; «восемь» - и. п.
Тест 8. Сочетаемость движений, выполняемых руками и ногами одновремен-но (рисунок 2).
Тест 8. Сочетаемость движений, выполняемых руками и ногами одновремен-но (рисунок 2).
Определение объема и точности различных видов памяти.
1. В течение 30 сек постарайтесь запомнить, а затем воспроизведите по памяти изображённые на рис. 1 фигуры. Проверьте правильность запоминания. Число запомнившихся фигур будет характеризовать объём (в процентах), а число фигур, которые вы запомнили в нужном порядке, скажет о точности вашей зрительной памяти.
2. Закрыв бумагой рис. 1, укажите на рис. 2 фигуры, которые были на нём изображены. Число правильно названных фигур характеризует прочность вашей памяти, связанной с длительностью сохранения информации (рис. 5).
3. Прочитайте внимательно в течение 1 мин текст из 25 не
3. Прочитайте внимательно в течение 1 мин текст из 25 не
4. Возьмите лист бумаги с цифрами, буквами и словами. Запомните текст. Запишите по порядку все цифры, буквы и слова, которые вам удалось запомнить. Возьмите лист бумаги с 10-ю логически связанными словами. Постарайтесь их запомнить и воспроизвести в предложенном порядке. Результаты работы оформите в виде таблицы (табл. 4 и 5).
5. Оцените полученные результаты. Крайне низкая память позволяет запомнить только 3
5. Оцените полученные результаты. Крайне низкая память позволяет запомнить только 3