Аттестационная работа. Организация проектной деятельности в школе

Август 5, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Организация проектной деятельности в школе

Содержание

2. Гуляя в тенистой роще, греческий философ беседовал со своим учеником. "Скажи мне, - спросил юноша, -
3. Проект Лат. - брошенный вперед. Чертежи, расчеты, макеты вновь создаваемых зданий, машин, приборов и т.д. Предварительный
4. Метод проектов Наиболее мотивирована та деятельность, которая выбрана самим ребенком. Познавательная деятельность чаще строится не в
5. Основная проблема сегодняшнего образования заключается в несоответствии традиционных технологий и методик обучения и воспитания современным потребностям
6. Как создать благоприятные условия для качественного освоения проектной технологии педагогами и обучающимися школы и дальнейшего эффективного
7. Целью работы такой системы является уверенное владение и эффективное применение выпускниками школы проектного метода, как основного
8. На пустом месте проектная компетентность у ребят не появится. Для этого требуется создать в школе систему
9. Структурно-функциональная организация проектного пространства в школе. В системе проектной деятельности (СПД) все проектное пространство школы делится
10. Выделение проектных областей позволяет обеспечить достижение нескольких стратегических целей. Обеспечить каждому обучающемуся реальный выбор направления проектной
11. Для управления всем проектным пространством создается Координационный совет школы по проектной деятельности во главе с директором
13. 3. Проектная деятельность и профориентация обучающихся. Если обучающийся с начальной школы и до 11-го класса вовлечен
14. Исследовательские Творческие Информационные Практико- ориентированные П Р О Е К Т Ы
15. Формы представления результатов проектной деятельности Web-сайт, мультимедийный продукт. Анализ данных социологического опроса. Атлас, журнал, газета, карта,
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Гуляя в тенистой роще, греческий философ беседовал со своим учеником.
"Скажи

мне, - спросил юноша, - почему тебя часто одолевают сомнения?
Ты прожил долгую жизнь, умудрен опытом и учился у великих эллинов. Как же так, что для тебя осталось столь много неясных вопросов?" В раздумье философ очертил посохом перед собой два круга: маленький и большой. "Твои знания - это маленький круг, а мои - большой. Но все, что осталось вне этих кругов, - неизвестность. Маленький круг мало соприкасается с неизвестностью. Чем шире круг твоих знаний, тем
больше его граница с неизвестностью. И впредь, чем больше ты станешь узнавать нового, тем больше будет возникать у тебя неясных вопросов".

Слайд 3

Проект
Лат. - брошенный вперед.
Чертежи, расчеты, макеты вновь создаваемых зданий, машин,

приборов и т.д.
Предварительный текст какого-либо документа.
План, замысел.

Слайд 4

Метод проектов
Наиболее мотивирована та деятельность, которая выбрана самим ребенком.
Познавательная деятельность чаще

строится не в русле учебного предмета, а опирается на сиюминутные интересы детей.
Ориентирован на творческую самореализацию личности.
Обеспечивает развитие волевых, интеллектуальных, и физических возможностей школьника.

Слайд 5

Основная проблема сегодняшнего образования заключается в несоответствии традиционных технологий и

методик обучения и воспитания современным потребностям общества и государства, требованиям новых образовательных стандартов. Связанная с этой проблемой неготовность многих педагогов работать по новому, использовать новые эффективные образовательные технологии и методы объясняет существование негативной ситуации, в которой находится современное образование, речь идет о формировании системы новых педагогических практик, полностью соответствующих новым образовательным целям. Широко внедряются в образование мультимедийные технологии, технологии интерактивного обучения, возвращается в образование проектная технология. Все эти технологии позволяют, при грамотном их использовании, обеспечить качественную подготовку обучающихся и достичь образовательных результатов, определенных новыми государственными образовательными стандартами.

Слайд 6

Как создать благоприятные условия для качественного освоения проектной технологии педагогами и

обучающимися школы и дальнейшего эффективного применения ее на практике.
На сегодняшний день проектирование является самым
эффективным методом управления изменениями,
позволяющим уверенно преодолевать возникающие
препятствия, принимать действенные решения,
находить выходы даже из ситуаций с высокой
степенью неопределенности.
А школьное образование является оптимальным по месту
и времени для приобретения обучающимися проектной компетентности.

Слайд 7

Целью работы такой системы является уверенное владение и эффективное применение выпускниками

школы проектного метода, как основного метода управления изменениями. Проектная компетентность позволяет четко выделять в любой сфере деятельности главные проблемы, выявлять причины их возникновения и развития, разрабатывать оптимальный вариант по устранению проблем и уверенно достигать поставленные цели.
Основные задачи
Достижению этой цели способствует решение следующих задач:
1. Описать специфику учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся на этапе основного образования.
2. Объяснить принципы организации учебно-исследовательской и проектной деятельности учеников на ступени ООО.
3. Определить направления и возможные формы организации учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся.
4. Сформулировать планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников;
5. Сконструировать систему оценивания проектных и учебно-исследовательских работ.

Основная цель

Слайд 8

На пустом месте проектная компетентность у ребят не появится.
Для этого

требуется создать в школе
систему проектной деятельности

В созданном этой системой проектном пространстве с первого и до последнего класса обучающиеся будут находиться в наполненной соответствующей информацией проектной среде, изучать все ее составляющие, применять полученные знания на практике, активно в ней работать по созданию и реализации различных проектов, приобретая, таким образом, проектную компетентность и эффективно подготавливая себя к выходу в самостоятельную жизнь, к грамотным ответам на ее непростые вопросы и уверенной адаптации в постоянно меняющемся мире.

Слайд 9

Структурно-функциональная организация проектного пространства в школе.
В системе проектной деятельности (СПД) все

проектное пространство школы делится на несколько профильных проектных областей:
1. Область учебных проектов
2. Область научно-исследовательских проектов
3. Область социальных проектов
4. Область культурно-досуговых проектов
5. Область информационно-медийных проектов
6. Область спортивных проектов и т.д.

Слайд 10

Выделение проектных областей позволяет обеспечить достижение нескольких стратегических целей.
Обеспечить каждому

обучающемуся реальный выбор направления проектной деятельности, соответствующий его интересам и наклонностям.
Дать возможность каждому обучающемуся попробовать себя в различных областях деятельности, чтобы более точно определиться со сферой своих интересов, в том числе, профессиональных.
Представить разнообразие областей и направлений с тем, чтобы на протяжении всего обучения в школе сохранить у обучающихся высокий интерес и мотивацию заниматься проектной деятельностью.
Содействовать формированию разносторонне развитой личности, поскольку участвуя в проектах из различных областей, обучающийся будет развивать разнообразные способности и качества. В-пятых, выявлять будущих талантливых проектных менеджеров и обеспечивать их профессиональное развитие. В-шестых, создать достаточные условия для успешной реализации ключевых положений ФГОС.

Слайд 11

Для управления всем проектным пространством создается Координационный совет школы по проектной деятельности во

главе с директором школы либо его заместителем. В состав совета входят руководители всех проектных областей и руководители центров поддержки проектной деятельности.
Координационный совет занимается стратегическим планированием и общим управлением проектной деятельностью в школе. Тактическое планирование и мониторинг деятельности в каждой проектной области осуществляется непосредственными руководителями проектной области.
Координационный совет занимается стратегическим планированием и общим управлением проектной деятельностью в школе
Говоря о мотивации, мы всегда держим в уме два момента: первый – привлечь обучающихся к выполнению деятельности, второй – обеспечить эффективное и качественное ее выполнение на всем протяжении проекта. Поэтому важно, разрабатывая план мотивирования обучающихся к проектной деятельности, расположить значимые для них мотиваторы на всем пути проекта. В этом случае вы получите работоспособные команды и успешно реализованные проекты! Кстати, это положение касается не только обучающихся. В той же мере оно относится и к педагогам.

Слайд 12

Слайд 13

3. Проектная деятельность и профориентация обучающихся.
Если обучающийся с начальной школы и до

11-го класса вовлечен в проектную деятельность, и активно участвовал в разнообразных проектах в различных областях, то к моменту выпуска он уже имеет достаточно ясное представление о базовых направлениях профессиональной деятельности
При развитии системы проектной деятельности возможности знакомства с различными профессиональными областями начинается с первого класса и длится все годы обучения. За это время у обучающегося будет множество возможностей проверить себя в различных сферах профессиональной деятельности.
В процессе проектной деятельности обучающийся может познакомиться с различными сторонами выбранной профессиональной области, поучаствовать в различных проектах, попробовать себя в различных ролях и осознанно сделать выбор в сторону того или иного направления профессиональной деятельности.
Поэтому, внедрение системы проектной деятельности в школе является целесообразным шагом и полностью отвечает Концепции профильного обучения в плане «становления личностно ориентированного подхода и обеспечения возможностей для развития успешной, конкурентоспособной и компетентной личности».

Слайд 14

Исследовательские
Творческие
Информационные
Практико-
ориентированные
П
Р
О
Е
К
Т
Ы

Слайд 15

Формы представления результатов проектной деятельности
Web-сайт, мультимедийный продукт.
Анализ данных социологического опроса.
Атлас, журнал,

газета, карта, путеводитель, письмо.
Атрибуты несуществующего государства, законопроект.
Бизнес-план.
Статья, доклад, реферат, сочинение.
Видеофильм, видеоклип.
Выставка, экскурсия, постановка (спектакля), праздник.
Учебное пособие, публикация, ролевая игра, музыкальное произведение.
Коллекция, костюм, модель, макет.
Справочник, чертеж, прогноз и др.

Аттестационная работа. Организация проектной деятельности в школе

Содержание

Гуляя в тенистой роще, греческий философ беседовал со своим учеником. "Скажи

Проект Лат. - брошенный вперед.Чертежи, расчеты, макеты вновь создаваемых зданий, машин,

Метод проектовНаиболее мотивирована та деятельность, которая выбрана самим ребенком.Познавательная деятельность чаще

Основная проблема сегодняшнего образования заключается в несоответствии традиционных технологий и

Как создать благоприятные условия для качественного освоения проектной технологии педагогами и

Целью работы такой системы является уверенное владение и эффективное применение выпускниками

На пустом месте проектная компетентность у ребят не появится. Для этого

Структурно-функциональная организация проектного пространства в школе.В системе проектной деятельности (СПД) все

Выделение проектных областей позволяет обеспечить достижение нескольких стратегических целей.Обеспечить каждому