Аттестационная работа. Планирование работы школы в области проектной деятельности. Проект Дорогами войны
- Главная
- Педагогика
- Аттестационная работа. Планирование работы школы в области проектной деятельности. Проект Дорогами войны
Содержание
- 2. Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в основной школе является включение обучающихся в
- 3. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА РАБОТЫ Дети являются активными участниками всех событий. Они могут попробовать себя в разных
- 4. Основная цель программы – создать условия для формирования и развития учебно-исследовательской компетенции учащихся посредством интеграции урочной
- 5. Умения учащихся Умение видеть проблему приравнивается к проблемной ситуации и понимается как возникновение трудностей в решении
- 6. 2 этап Выдвижение и формулировка гипотезы Умения учащихся. Необходимое проведение анализ имеющейся информации 3 Этап. Планирование
- 7. 4 Этап. Поиск решения проблемы, проведение исследований (проектных работ) с поэтапным контролем и коррекцией результатов включают:
- 8. Перспективы развития исследовательской проектной деятельности в учреждении • Во-первых, необходимо усилить исследовательский элемент в проектных работах
- 9. Карта маршрута «Дорогами войны», для всероссийского туристско-краеведческой экспедиции - «Я познаю Россию».
- 13. Скачать презентацию
Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в
Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в
Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся МБОУ «СОШ№2 ст.Архонская»
обеспечивает требования Стандарта к организации системно-деятельностного подхода в обучении и организации самостоятельной работы обучающихся, является средством реализации задач по формированию основных универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных.
Программа направлена на формирование у обучающихся универсальных учебных действий, основ культуры исследовательской и проектной деятельности, предусматривает выбор, разработку, реализацию и общественную презентацию предметного или межпредметного учебного проекта, направленного на решение личностно и социально-значимой проблемы.
КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА
РАБОТЫ
Дети являются активными участниками всех событий. Они
могут попробовать
КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА
РАБОТЫ
Дети являются активными участниками всех событий. Они
могут попробовать
Основная цель программы – создать условия для формирования и развития учебно-исследовательской
Основная цель программы – создать условия для формирования и развития учебно-исследовательской
Основные задачи
Достижению этой цели способствует решение следующих задач:
1. Описать специфику учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся на этапе основного образования.
2. Объяснить принципы организации учебно-исследовательской и проектной деятельности учеников на ступени ООО.
3. Определить направления и возможные формы организации учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся.
4. Сформулировать планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников;
5. Сконструировать систему оценивания проектных и учебно-исследовательских работ.
Основная цель
Умения учащихся Умение видеть проблему приравнивается к проблемной ситуации и понимается
Умения учащихся Умение видеть проблему приравнивается к проблемной ситуации и понимается
Умение ставить вопросы можно рассматривать как вариант, компонент умения видеть проблему;
Умение выдвигать гипотезы - это формулирование возможного варианта решения проблемы, который проверяется в ходе проведения исследования;
Умение структурировать тексты является частью умения работать с текстом, которые включают достаточно большой набор операций;
Умение давать определение понятиям – это логическая операция, которая направлена на раскрытие сущности понятия либо установление значения термина.
1 Этап. Постановка проблемы, создание проблемной ситуации, обеспечивающей возникновение вопроса, аргументирование актуальности проблемы
2 этап Выдвижение и формулировка гипотезы
Умения учащихся. Необходимое проведение анализ имеющейся
2 этап Выдвижение и формулировка гипотезы
Умения учащихся. Необходимое проведение анализ имеющейся
3 Этап. Планирование исследовательских (проектных) работ и выбор необходимого инструментария
Умения учащихся Выделение материала, который будет использован в исследовании;
Параметры (показатели) оценки, анализа (количественные и качественные);
Вопросы, предлагаемые для обсуждения и пр.
4 Этап. Поиск решения проблемы, проведение исследований (проектных работ) с поэтапным
4 Этап. Поиск решения проблемы, проведение исследований (проектных работ) с поэтапным
Умения учащихся Умение наблюдать, умения и навыки проведения экспериментов; умение делать выводы и умозаключения; организацию наблюдения, планирование и проведение простейших опытов для нахождения необходимой информации и проверки гипотез; использование разных источников информации; обсуждение и оценку полученных результатов и применение их к новым ситуациям; умение делать выводы и заключения; умение классифицировать.
5 Этап. Представление (изложение) результатов исследования или продукта проектных работ, его организация с целью соотнесения с гипотезой, оформление результатов деятельности как конечного продукта, формулирование нового знания включают
Умения учащихся Умение структурировать материал; обсуждение, объяснение, доказательство, защиту результатов, подготовку, планирование сообщения о проведении исследования, его результатах и защите; оценку полученных результатов и их применение к новым ситуациям.
Перспективы развития исследовательской
проектной деятельности в учреждении
• Во-первых, необходимо усилить исследовательский элемент в
Перспективы развития исследовательской
проектной деятельности в учреждении
• Во-первых, необходимо усилить исследовательский элемент в
Карта маршрута «Дорогами войны», для всероссийского туристско-краеведческой экспедиции - «Я познаю
Карта маршрута «Дорогами войны», для всероссийского туристско-краеведческой экспедиции - «Я познаю