Аттестационная работа. Представление образовательной программы Основы научно-исследовательской деятельности

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Представление образовательной программы Основы научно-исследовательской деятельности

Содержание

2. Образовательная программа факультативного курса «Основы научно – исследовательской деятельности»
3. Новые стандарты образования предполагают смещение акцентов с одной задачи — вооружить учащегося знаниями — на другую
4. Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его участие в исследовательской деятельности. Содержание
5. Основная миссия лицея состоит в обучении старшеклассников с повышенной мотивацией к учению. Всего с 1991 состоялось
6. Актуальность Актуальность программы данного курса обусловлена ее методологической и практической значимостью. Знания и умения, необходимые для
7. Цель курса формирование исследовательских умений учащихся, для развития творческой личности, ее самоопределение и самореализация.
8. Задачи 1. Обучение планированию (учащийся должен уметь четко определить цель, описать основные шаги по достижению поставленной
9. Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа,
10. Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы: иметь представление об исследовательском обучении,
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Образовательная программа факультативного курса «Основы научно – исследовательской деятельности»

Слайд 3

Новые стандарты образования предполагают смещение акцентов с одной задачи — вооружить

учащегося знаниями — на другую — формировать у него общеучебные умения и навыки, как основу учебной деятельности.
Учебная деятельность школьника должна быть освоена им в полной мере, со стороны всех своих компонентов: ученик должен быть ориентирован на нахождение общего способа решения задач (выделение учебной задачи), хорошо владеть системой действий, позволяющих решать эти задачи (учебные действия); уметь самостоятельно контролировать процесс своей учебной работы (контроль) и адекватно оценивать качество его выполнения (оценка), только тогда ученик становится субъектом учебной деятельности.

Слайд 4

Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его

участие в исследовательской деятельности.
Содержание данной рабочей программы согласовано с содержанием общеобразовательной программы МБОУ ШР «Шелеховский лицей».

Слайд 5

Основная миссия лицея состоит в обучении старшеклассников с повышенной мотивацией к

учению.
Всего с 1991 состоялось 24 выпуска лицеистов, это 2628 выпускников, из которых 1727 призеров предметных олимпиад и конкурсов.
За двадцать пять лет в лицее 425 медалистов, среди которых 143 учащихся награждены золотой медалью. Ежегодно каждый третий лицеист становится победителем или призером районного тура Всероссийской предметной олимпиады школьников.
Выпускники лицея не раз отмечались дипломами на российских и международных научных конференциях.
На сегодня лицей является лучшим образовательным учреждением г. Шелехова и Шелеховского района по большинству официально принятых показателей.

Слайд 6

Актуальность
Актуальность программы данного курса обусловлена ее методологической и практической значимостью. Знания

и умения, необходимые для организации исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно - ориентированный, деятельностный подходы.

Слайд 7

Цель курса
формирование исследовательских умений учащихся, для развития творческой личности, ее самоопределение и самореализация.

Слайд 8

Задачи
1. Обучение планированию (учащийся должен уметь четко определить цель, описать основные шаги

по достижению поставленной цели).
2. Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (учащийся должен уметь выбрать нужную информацию и правильно ее использовать).
3. Развитие умения анализировать (креативность и критическое мышление).
4. Развитие умения составлять письменный отчет о самостоятельной работе (составлять план работы, презентовать четко информацию, оформлять сноски, иметь понятие о библиографии).
5. Формирование позитивного отношения к работе (учащийся должен проявлять инициативу, энтузиазм, стараться выполнить работу в срок в соответствии с установленным планом и графиком работы).

Слайд 9

Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные

и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация.
Методы контроля: консультация, доклад, защита исследовательских работ, выступление, выставка, презентация, мини-конференция, научно-исследовательская конференция, участие в конкурсах исследовательских работ.
Технологии, методики:
уровневая дифференциация;
проблемное обучение;
моделирующая деятельность;
поисковая деятельность;
информационно-коммуникационные технологии.

Слайд 10

Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы:
иметь

представление об исследовательском обучении, сборе и обработке информации, составлении доклада, публичном выступлении;
знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;
уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать определения понятиям, работать с текстом, делать выводы;
уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать собственную точку зрения;
владеть планированием и постановкой эксперимента.

Аттестационная работа. Представление образовательной программы Основы научно-исследовательской деятельности

Содержание

Образовательная программа факультативного курса «Основы научно – исследовательской деятельности»

Новые стандарты образования предполагают смещение акцентов с одной задачи — вооружить

Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его

Основная миссия лицея состоит в обучении старшеклассников с повышенной мотивацией к

АктуальностьАктуальность программы данного курса обусловлена ее методологической и практической значимостью. Знания

Цель курсаформирование исследовательских умений учащихся, для развития творческой личности, ее самоопределение и самореализация.

Задачи1. Обучение планированию (учащийся должен уметь четко определить цель, описать основные шаги

Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные

Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы:иметь

Похожие презентации

Актуальность
Актуальность программы данного курса обусловлена ее методологической и практической значимостью. Знания

Цель курса
формирование исследовательских умений учащихся, для развития творческой личности, ее самоопределение и самореализация.

Задачи
1. Обучение планированию (учащийся должен уметь четко определить цель, описать основные шаги

Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы:
иметь