Содержание
- 2. Әдіснама/методология – әдістер туралы ілім, оларды зерттеушінің ойлау сипатын, оның танымдық үдерісінің дамуының жолын анықтаушы ретінде
- 3. Әдіснамалық зерттеу түсінігі 1970 жылдардан бастап қарастырылды педагогикалық қызметтің заңдылықтарын және құрастыру жүйесін анықтау міндеті бар
- 4. Э.Г. Юдин әдіснамалық білімдер құрылымын төрт деңгейге бөледі: философиялық жалпы ғылыми нақты ғылыми технологиялық
- 5. Біріншісі, философиялық әдіснаманың деңгейлік мазмұны, таным ұстанымы мен ғылымның категориялық апаратын құрса, сонымен бірге философиялық білім
- 6. Әдіснамашы-ғалым В.Е.Гмурман педагогика әдіснамасының пәнін нақтылауға ұмтыла отырып, оның пәні ретінде педагогикалық шынайылықты тану үдерісі мен
- 7. М.А. Данилов педагогика әдіснамасының келесідей анықтамасын ұсынды: «Педагогиканың әдіснамасы педагогикалық қызметті көрсететін педагогикалық теорияның құрылымы мен
- 8. Зерттеу әдісі – күрделі таным сатыларының реті, зерттеудің таным операцияларының іске асуының белгілі бір тәртібін белгілейтін
- 9. Əдістер көп түрлі де сан қилы, бірақ жүйелестіре келгенде, бұлардың бәрі үш топқа бөлінеді: Эмприкалық Әдіс
- 10. Жоғары мектеп педагогикасының ғылыми-зерттеу әдістері Теориялық әдіс –талдау, жинақтау, тұжырымдау, салыстыру, жіктеу, моделдеуге құрылады. Эмпирикалық әдіс
- 11. Эмпирикалық әдістер Бақылау Сұхбат Анкета зерттеу барысында нақты дерек материал жинақтау мақсатымен қандай да педагогикалық құбылыстың
- 12. Теориялық зерттеу әдістері Индуктив әдіс Дедуктив әдіс Дедуктив әдіс
- 13. Талдау (анализ; грек.analusis- ыдырату, ажырату) – затты, құбылысты, үрдісті ойлау деңгейінде бөліктерге бөлу. Талдау нақты практикалық
- 15. Скачать презентацию