Блочно-модульная система в обучении в рамках требований ФГОС

Июль 23, 2022

Главная
Педагогика
Блочно-модульная система в обучении в рамках требований ФГОС

Содержание

2. Модуль (мера) – единица измерения, величина, коэффициент. Модуль — целевой функциональный узел, в котором объединены учебные
3. Цельность и завершённость; Полнота и логичность построения единиц учебного материала; Внутри блоков – модулей материал структурируется
4. В центре внимания – учебно-познавательная деятельность самих учащихся; Объективный контроль результатов. Технологическая направленность.
5. Начало модуля определяет общую интегрированную цель; Начало элемента – описание частной цели. Блок изучаемой темы намечает
6. Сущность модульного обучения
7. Опережающее изучение теоретического материала укрупнёнными блоками-модулями; Алгоритмизацией учебной деятельности; Завершённостью и согласованностью циклов познания и других
8. Модульная технология обучения позволяет определить уровень усвоения нового материала и быстро выявить пробелы в знаниях учащихся.
9. возможность выбора уровня обучения; возможность работы в индивидуальном темпе; раннее предъявление конечных результатов обучения; «мягкий» контроль
10. Основа – диалог учителя и учеников; Изменение функций учителя: консультант, собеседник. Процесс учебной деятельности – повторяющаяся
11. Тщательно проработать весь учебный материал и каждого урока в отдельности. Сформулировать для учащихся интегрирующую цель (ЭУ-0),
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Модуль (мера) – единица измерения, величина, коэффициент.
Модуль — целевой функциональный

узел, в котором объединены учебные содержания и приёмы учебной деятельности по овладению этим содержанием.

Что такое модуль?

Слайд 3

Цельность и завершённость;
Полнота и логичность построения единиц учебного материала;
Внутри блоков –

модулей материал структурируется в виде системы учебных элементов.

Принцип модульности.

Слайд 4

В центре внимания – учебно-познавательная деятельность самих учащихся;
Объективный контроль результатов.
Технологическая направленность.

Слайд 5

Начало модуля определяет общую интегрированную цель;
Начало элемента – описание частной цели.

Блок изучаемой темы намечает близкие, средние и дальние перспективы.

Особенности целевой установки.

Слайд 6

Сущность модульного обучения

Слайд 7

Опережающее изучение теоретического материала укрупнёнными блоками-модулями;
Алгоритмизацией учебной деятельности;
Завершённостью и согласованностью циклов

познания и других видов деятельности.

Технология модульного обучения

Слайд 8

Модульная технология обучения позволяет определить уровень усвоения нового материала и быстро

выявить пробелы в знаниях учащихся.
гарантированное достижения результатов обучения;
большая возможность работы в парах, в группах;

Преимущества.

Слайд 9

возможность выбора уровня обучения;
возможность работы в индивидуальном темпе;
раннее предъявление конечных результатов

обучения;
«мягкий» контроль в процессе освоения учебного содержания

Слайд 10

Основа – диалог учителя и учеников;
Изменение функций учителя: консультант, собеседник.
Процесс учебной

деятельности – повторяющаяся и варьирующая самостоятельная работа.

Преподаватель-ученик.

Слайд 11

Тщательно проработать весь учебный материал и каждого урока в отдельности.
Сформулировать для

учащихся интегрирующую цель (ЭУ-0), где указывается что к концу занятия ученик должен изучить, знать, понять, определить...
Определить содержание, объём и последовательность учебных элементов (УЭ), указать время, отводимое на каждое из них, и вид работы учащихся.

Особенности подготовки