Аттестационная работа. Проектная деятельность во внеурочной работе как средство формирования исторических знаний

Август 10, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Проектная деятельность во внеурочной работе как средство формирования исторических знаний

Содержание

2. Актуальность темы: В современной школе в рамках реализации ФГОС НОО «Основы духовно – нравственных культур народов
3. Цель исследования: отобрать методические рекомендации по использованию проектной деятельности для формирования исторических знаний.
4. Задачи исследования: Анализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования. 2. Выявить уровень развития исторических знаний у учащихся
5. Методы исследования: Теоретические: анализ научно-методической литературы 2. Практические: наблюдение; анкетирование; беседа
6. Гипотеза исследования: использование проектной деятельности во внеурочной работе способствует формированию исторических знаний в начальной школе.
7. Структура Введение Теоретическая часть Практическая часть Заключение Библиография Приложения
8. В первой главе дано теоретическое обоснование формирования исторических знаний во внеурочной работе: Исторические знания: понятия, виды
9. Вывод по первой главе В данной главе мы рассмотрели теоретические аспекты исторических знаний. Формирование исторических знаний
10. Эксперимент: 1 этап- Констатирующий эксперимент 2 этап- Формирующий эксперимент 3 этап- Контрольный эксперимент
11. Констатирующий эксперимент Цель: выявить уровень исторических знаний о городах героях
12. Критерии оценки исторических знаний в начальной школе: Высокий уровень 10-8 баллов Средний 7-5 баллов Низкий 4-0
13. Результаты констатирующего эксперимента: Высокий уровень: 3 человека Средний уровень: 9 человек Низкий уровень: 16 человек
14. Формирующий эксперимент: Цель: организовать проектную деятельность во внеурочной работе по формирования исторических знаний о городах героях
15. Дорожная карта выполнения проекта
17. Работа с картой
18. Контрольный эксперимент: Цель: потвердеть выдвинутую гипотезу: Мы предполагаем, что использования проектной деятельности во внеурочной работе способствует
19. Результаты эксперимента: Высокий уровень: 15 человек Средний уровень: 11 человек Низкий уровень: 2 человека
20. Сводный анализ полученных данных:
22. Вывод Изучив психолого - педагогическую литературу и проведя экспериментальное исследования, мы рассмотрели проектную деятельность как средство
23. Методические рекомендации: 1. Четко объяснить учащимся тему и план работы над проектом 2. Организовать работу в
25. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность темы:
В современной школе в рамках реализации ФГОС НОО «Основы духовно

– нравственных культур народов России» проводится внеурочная работа с использование проектной деятельности для формирования исторических знаний.

Слайд 3

Цель исследования:
отобрать методические рекомендации по использованию проектной деятельности для формирования исторических

знаний.

Слайд 4

Задачи исследования:
Анализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования.
2. Выявить уровень развития

исторических знаний у учащихся младшего школьного возраста в процессе выполнения проектов во внеурочной работе.
3. Экспериментально подтвердить эффективность использования проектной деятельности для формирования исторических знаний.

Слайд 5

Методы исследования:
Теоретические:
анализ научно-методической литературы
2. Практические:
наблюдение;
анкетирование;
беседа

Слайд 6

Гипотеза исследования:
использование проектной деятельности во внеурочной работе способствует формированию исторических

знаний в начальной школе.

Слайд 7

Структура
Введение
Теоретическая часть
Практическая часть
Заключение
Библиография
Приложения

Слайд 8

В первой главе дано теоретическое обоснование формирования исторических знаний во

внеурочной работе:
Исторические знания: понятия, виды
Проектная деятельность – педагогическая технология по развитию УУД
Внеурочная работа в начальной школе
Методика формирования исторических знаний через проектную деятельность во внеурочной работе

Слайд 9

Вывод по первой главе
В данной главе мы рассмотрели теоретические аспекты исторических

знаний. Формирование исторических знаний важно для учащихся младшего школьного возраста.
Так же в главе отражены основные аспекты работы по методике проектной деятельности. Специфика работы с данной методикой.
В главе повествовалось о проектной деятельности, но во внеурочное время. Были рассмотрены варианты работы, варианты формирования детей по группам. Так же рассмотрены виды проектной деятельности. Деятельности учителя.
Данная теоретическая часть будет способствовать формированию педагогического эксперимента проводимого на базе ГБОУ Лицей № 1793 Жулебино во 2 «В» классе. Во внеурочной работе.

Слайд 10

Эксперимент:
1 этап- Констатирующий эксперимент
2 этап- Формирующий эксперимент
3 этап- Контрольный эксперимент

Слайд 11

Констатирующий эксперимент
Цель: выявить уровень исторических знаний о городах героях

Слайд 12

Критерии оценки исторических знаний в начальной школе:
Высокий уровень 10-8 баллов
Средний 7-5

баллов
Низкий 4-0 баллов

Слайд 13

Результаты констатирующего эксперимента:
Высокий уровень:
3 человека
Средний уровень:
9 человек
Низкий уровень:

16 человек

Слайд 14

Формирующий эксперимент:
Цель: организовать проектную деятельность во внеурочной работе по формирования исторических

знаний о городах героях
План работы:
1. Вводный этап.
2. Поисково-исполнительский этап.
3. оформление стенда по текущему заданию.
4. оформление стенда по текущему заданию.
5. защита проектов.

Слайд 15

Дорожная карта выполнения проекта

Слайд 16

Слайд 17

Работа с картой

Слайд 18

Контрольный эксперимент:
Цель: потвердеть выдвинутую гипотезу: Мы предполагаем, что использования проектной деятельности

во внеурочной работе способствует формирования исторических знаний о городах - героях.

Слайд 19

Результаты эксперимента:
Высокий уровень: 15 человек
Средний уровень: 11 человек
Низкий уровень: 2

человека

Слайд 20

Сводный анализ полученных данных:

Слайд 21

Слайд 22

Вывод
Изучив психолого - педагогическую литературу и проведя экспериментальное исследования,

мы рассмотрели проектную деятельность как средство формирования исторических знаний.
Таким образом, исходя из сравнительного анализа констатирующего и контрольного этапа эксперимента, можно сделать вывод, что необходимо организовывать проектную деятельность в курсе окружающий мир по формированию исторических знаний.
Методические рекомендации на основе проведенной научной деятельности исследовательской работы для учителей по организации проекторной деятельности для формирования исторических знаний.

Слайд 23

Методические рекомендации:
1. Четко объяснить учащимся тему и план работы над проектом

2. Организовать работу в группах
3. Распределить роли учащихся по работе в группе
4. Объяснить требования предъявляемые к проекту
5. Индивидуальная работа с каждым учащимся, по работе с материалом
6. Предоставить учащимся литературные источники и доступ к интернету
7. Обеспечить учащимся рабочее место, для подготовки заданий к проекту

Аттестационная работа. Проектная деятельность во внеурочной работе как средство формирования исторических знаний

Содержание

Актуальность темы: В современной школе в рамках реализации ФГОС НОО «Основы духовно

Цель исследования: отобрать методические рекомендации по использованию проектной деятельности для формирования исторических

Задачи исследования: Анализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования.2. Выявить уровень развития

Методы исследования:Теоретические: анализ научно-методической литературы2. Практические: наблюдение; анкетирование; беседа

Гипотеза исследования: использование проектной деятельности во внеурочной работе способствует формированию исторических

Структура ВведениеТеоретическая частьПрактическая частьЗаключениеБиблиографияПриложения

В первой главе дано теоретическое обоснование формирования исторических знаний во

Вывод по первой главеВ данной главе мы рассмотрели теоретические аспекты исторических

Эксперимент: 1 этап- Констатирующий эксперимент2 этап- Формирующий эксперимент3 этап- Контрольный эксперимент

Констатирующий экспериментЦель: выявить уровень исторических знаний о городах героях

Критерии оценки исторических знаний в начальной школе:Высокий уровень 10-8 балловСредний 7-5

Результаты констатирующего эксперимента:Высокий уровень: 3 человека Средний уровень: 9 человекНизкий уровень:

Формирующий эксперимент:Цель: организовать проектную деятельность во внеурочной работе по формирования исторических