Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения

Август 8, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения

Содержание

2. В соответствии с требованиями стандартов второго поколения для повышения качества знаний учащихся, развития их познавательных и
3. Проектно-исследовательская деятельность учащихся прописана в стандарте образования. Следовательно, каждый ученик должен быть обучен этой деятельности. Программы
4. Девиз проектно-исследовательской деятельности в начальной школе: «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и
5. Главная идея проектно-исследовательской деятельности - направленность учебно - познавательной деятельности на результат, который получается при решении
6. Учебный проект с точки зрения учителя — это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое
7. ! Обратим внимание: Главной целью учебного исследования младшего школьника является развитие личности, а не получение объективно
8. Виды проектов: Информационно-реферативные Проблемно-реферативные Экспериментальные Исследовательские
9. Учебный проект или исследование позволяет вырабатывать и развивать у учащихся специфические умения и навыки проектирования и
10. практическому применению школьных знаний в различных, в том числе и нетиповых, ситуациях; выбору, освоению и использованию
11. Критерии оценивания проектно-исследовательской деятельности степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом; степень включённости в
13. Скачать презентацию

Слайд 2

В соответствии с требованиями стандартов второго поколения для повышения качества знаний

учащихся, развития их познавательных и творческих способностей деятельность учителя должна быть направлена на формирование положительной мотивации учащихся, самостоятельное овладение знаниями, творческий подход в обучении.
Поэтому среди разнообразных направлений новых педагогических технологий проектно-исследовательская деятельность занимает ведущее место.

Слайд 3

Проектно-исследовательская деятельность учащихся прописана в стандарте образования. Следовательно, каждый ученик должен

быть обучен этой деятельности. Программы всех школьных предметов ориентированы на данный вид деятельности. Ведь именно в процессе правильной самостоятельной работы над созданием проекта лучше всего формируется культура умственного труда учеников.
Проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности.

Слайд 4

Девиз
проектно-исследовательской деятельности в начальной школе:
«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога,

размышляйте, и хотя и криво, да сами».
Г.Э. Лессинг
Научить ребёнка мыслить, ставить цели, строить планы их достижения, предполагать результат и т.д. – это и даст нам со временем творческую, небезразличную ко всему окружающему личность, способную даже перевернуть мир.

Слайд 5

Главная идея проектно-исследовательской деятельности
- направленность учебно - познавательной деятельности на

результат, который получается при решении практической, теоретической, но обязательно личностно и социально - значимой проблемы. Этот результат называется проект.

Главный компонент проектно-исследовательской деятельности
интеллектуальный поиск,
важнейшая часть
- стадия мысленного решения поставленной задачи.

Слайд 6

Учебный проект с точки зрения учителя — это интегративное дидактическое средство

развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования.
Этапы проектирования в начальной школе:

Слайд 7

! Обратим внимание:
Главной целью учебного исследования младшего школьника является развитие личности,

а не получение объективно нового результата, как в «большой» науке.

Слайд 8

Виды проектов:

Информационно-реферативные
Проблемно-реферативные
Экспериментальные
Исследовательские

Слайд 9

Учебный проект или исследование позволяет вырабатывать и развивать у учащихся специфические

умения и навыки проектирования и исследования:
проблематизации (рассмотрению проблемного поля и выделению подпроблем, формулированию ведущей проблемы и постановке задач, вытекающих из этой проблемы);
целеполаганию и планированию содержательной деятельности ученика;
самоанализу и рефлексии (результативности и успешности решения проблемы проекта);
представлению результатов своей деятельности и хода работы;
поиску и отбору актуальной информации и усвоению необходимого знания;

Слайд 10

практическому применению школьных знаний в различных, в том числе и нетиповых,

ситуациях;
выбору, освоению и использованию подходящей технологии изготовления продукта проектирования;
проведению исследования (анализу, синтезу, выдвижению гипотезы, детализации и обобщению);
презентации в различных формах, с использованием специально подготовленного продукта проектирования (макета, плаката, компьютерной презентации, чертежей, моделей, театрализации, видео, аудио и сценических представлений и др.).

Слайд 11

Критерии оценивания проектно-исследовательской деятельности
степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над

проектом;
степень включённости в групповую работу и чёткость выполнения отведённой роли;
практическое использование предметных и общешкольных ЗУН;
количество новой информации использованной для выполнения проекта;
степень осмысления использованной информации;
уровень сложности и степень владения использованными методиками;
оригинальность идеи, способа решения проблемы;

Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения

Содержание

В соответствии с требованиями стандартов второго поколения для повышения качества знаний

Проектно-исследовательская деятельность учащихся прописана в стандарте образования. Следовательно, каждый ученик должен

Девиз проектно-исследовательской деятельности в начальной школе:«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога,

Главная идея проектно-исследовательской деятельности - направленность учебно - познавательной деятельности на

Учебный проект с точки зрения учителя — это интегративное дидактическое средство

! Обратим внимание:Главной целью учебного исследования младшего школьника является развитие личности,

Виды проектов: Информационно-реферативные Проблемно-реферативные ЭкспериментальныеИсследовательские