Аттестационная работа. Проектный метод

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Проектный метод

Содержание

2. Эссе – это жанр, имеющий непосредственную близость с научной, публицистической и художественной литературой, однако не относящийся
3. МКОУ «Линёвская средняя школа», р.п. Линёво, ул. Нефтянников 46, Жирновского р-на Волгоградской области – это школа
4. Целью работы является определить значение включения в программу занятий с учениками материала, освоенного в рамках курса
5. В своей работе я планирую использовать следующие формы исследовательской деятельности: Кружки; Участие в конкурсах; Интеллектуальные игры.
6. Использование проектно-исследовательской деятельности на уроках и во внеурочное время является фундаментальным средством формирования и развития умственных
7. Структура рабочей программы является формой представления учебного предмета (курса) как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации
8. 1. Формирование проблемы, обоснование актуальности заданной темы; 2. Постановка цели и конкретных задач исследования; 3. Определение
9. Диагностика образовательного результата проводится с помощью – ведения портфолио достижения учащихся, анализа сформированности предметных и метапредметных
11. Скачать презентацию

Слайд 2

Эссе – это жанр, имеющий непосредственную близость с научной, публицистической и

художественной литературой, однако не относящийся целиком ни к одной из них. С научной литературой эссе роднит его тематика, которая объединяет все объекты. При этом в эссе осуществляется анализ какого-либо объекта мысли, а не личности автора. Благодаря этому, с помощью эссе в непринужденной форме можно рассказать о значение включения в программу занятий с учениками материала, освоенного в рамках курса повышения квалификации, а также рассмотреть задачи с которыми автор сталкивался в процессе работы.

Краткая характеристика жанра работы

Слайд 3

МКОУ «Линёвская средняя школа», р.п. Линёво, ул. Нефтянников 46, Жирновского р-на

Волгоградской области – это школа с полным днем пребывания детей. Более половины учителей в нашей школе работают более 15 лет. В текущем году обучаются 582 учащихся и работают 40 учителей. В системе дополнительного образования секции и кружки. Выпускники школ традиционно поступают в самые престижные вузы страны. В нашей школе ежегодно проводятся олимпиады по всем предметам, победители которых становятся участниками городских соревнований. Учителя ежегодно проходят курсы повышения квалификации, что позволяет поддерживать уровень их подготовки на высочайшем уровне.
Телефон образовательного учреждения- 8-(84454)- 66-5-37.

Краткая характеристика образовательного учреждения где работает автор

Слайд 4

Целью работы является определить значение включения в программу занятий с учениками

материала, освоенного в рамках курса повышения квалификации.
Задачами работы является:
1) Систематизировать изученный материал;
2) Спланировать исследования материала по данному виду деятельности для будущей работы;
3) Организовать исследовательскую самостоятельную работу учащихся;
4) Развить интерес у учащихся к исследовательской и проектной деятельности.

Цель и задачи работы:

Слайд 5

В своей работе я планирую использовать следующие формы исследовательской деятельности:
Кружки;
Участие в

конкурсах;
Интеллектуальные игры.
Олимпиады;
Тестирование;
Экскурсии.

Применяемые автором формы исследовательской/проектной деятельности

Слайд 6

Использование проектно-исследовательской деятельности на уроках и во внеурочное время является фундаментальным

средством формирования и развития умственных действий и понятий.

Актуальность работы

Слайд 7

Структура рабочей программы является формой представления учебного предмета (курса) как целостной

системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала, и включает в себя следующие элементы:
1) титульный лист;
2) пояснительная записка;
3) содержание учебного предмета, курса;
4) тематический план;
5) требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе (личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса);
6) критерии и нормы оценки результатов освоения основной образовательной программы обучающихся;
7) перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;
8) список литературы (основной и дополнительной);
9) учебно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

Структура образовательной программы

Слайд 8

1. Формирование проблемы, обоснование актуальности заданной темы;
2. Постановка цели и конкретных

задач исследования;
3. Определение объекта и предмета исследования;
4. Выбор метода проведения исследования;
5. Описание процесса исследования;
6. Обсуждение результатов исследования;
7. Формулировка выводов и оценка полученных результатов.

План научного исследования

Слайд 9

Диагностика образовательного результата проводится с помощью – ведения портфолио достижения учащихся,

анализа сформированности предметных и метапредметных результатов, рефлексии, беседы, самоанализа, анализа достижений учащихся, методов педагогического наблюдения, тестирования, анкетирования, наблюдения.
Полученные работы позволяют последовательно фиксировать поэтапный процесс изменения личности каждого ребенка, а также планировать темп индивидуального развития, акцентируя внимание на проблемах.

Методы диагностики образовательного результата