Аттестационная работа. Программа модуля урочной деятельности Япония в бумаге в рамках предмета Технология

на карте образовательного пространства Калининградской области 2005 г., обретя новый статус в год своего 45-летия (школа №40 приняла первых учеников
1 сентября 1960 года)

В 2016 году в  гимназии обучается 2280 человек. Гимназисты имеют возможность развивать свои интеллектуальные и творческие способности, принимая участие во Всероссийской олимпиаде школьников по учебным предметам, в международных олимпиадах и конкурсах 

Реализуемые образовательные программы гимназии предоставляет учащимся следующие возможности:  - углублённо изучать иностранные языки– со 2 по 11 классы;  - дополнительно изучать второй иностранный язык;
- заниматься в рамках системы внеурочной деятельности и дополнительного образования по выбранному направлению – с 5 по 9 классы;  - в рамках предпрофильной подготовки посещать элективные курсы, внутрипредметные, межпредметные модули по всем предметным областям . 

модуля «Япония в бумаге». Данный модуль включен в программу предметной области «Технология» и преподается в 6 классах. Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы:
Тематическое планирование рабочей программы художественно – эстетической направленности «Япония в бумаге. Бумагопластика» составлено на основе примерной программы по внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС, рассчитано на 17 часа в год. Программа предназначена в рамках урочной деятельности (модуль) с учащимися 6 классов.
Педагогическая целесообразность данной образовательной программы урочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у школьников навыков пространственного мышления, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. Предлагаемая система практических заданий и занимательных упражнений позволит формировать, развивать, корректировать у школьников пространственные и зрительные представления, наличие которых является показателем школьной зрелости, а также помочь учащимся легко и радостно включиться в процесс обучения.

«Кто изучил науки, а к делу их не применил, словно тот, кто арык прорыл, а поле не засеял, или засеял, да урожаем не воспользовался».
Алишер Навои

изобразительными средствами.
Задачи:
-развитие воображения, фантазии, художественного вкуса;
-расширение методов познания окружающей действительности;
-формирование культуры личности ребёнка во всех проявлениях;
-воспитание нравственных и эстетических чувств,
эмоционально – ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру.

обучении и воспитании учащихся, интеграцию научных знаний и образовательных технологий.
Кроме того ей присущи практическая направленность и творческий подход.
Основной формой обучения является практическая работа и защита творческого проекта. Она позволяет приобрести и совершенствовать основные знания, умения и навыки, необходимые для изучения культуры страны и изготовления изделий. Курс предполагает, что при изучении учащиеся научаться выполнять различные виды работ декоративно - прикладного характера. Выполнение изделий – это творческий процесс. В процессе изучения теоретического обучения учащиеся знакомятся с передовыми способами труда, получению и использованию информации через информационные системы, печатные издания, предметы декоративно-прикладного творчества. Знакомятся с историей культуры Японии, видами декоративно - прикладного творчества, историей возникновения такой техники, как оригами. Учатся использовать передовые способы труда и организации рабочего места, инструменты и приспособления, соблюдать правила техники безопасности.

работы разные и неповторимые. Выполненные с любовью и вдохновением, они помогут украсить школьный интерьер, внесут в дом своеобразие и красоту, и не мало важное учащиеся развивают свой кругозор в познании мира.

Предлагаемые занятия развивают активность, творческую инициативу, способствуют познанию основ композиции и перспективы, развивают художественный вкус, чувства цвета, меры, гармонии, чувства симметрии.

Результативность

историю развития Японской культуры, народного костюма, народной куклы;
- новые термины, встречающиеся при изучении темы;
- знать и владеть приемами изготовления народной куклы;
- знать и владеть технологией конструирования и обработки деталей костюма для изготовления куклы;
- уметь анализировать и презентовать результаты своей работы.

Пример презентации работы учителя технологии Журавлевой М.И. На сайте «Ярмарка мастеров»

Японской культуре;
-знание видов декоративно - прикладного творчества, особенностей -изготовления изделий и технологий;
-знание о возможности применения Японской куклы в старину.
2) Исследовательские:
-участие в проектной деятельности по изучению культуры, видов декоративно - прикладного творчества;
-изучение путей овладения приемами изготовления изделий.
3) Практические:
-формирование практических навыков;
-развитие способностей изготовления изделий, через углубленное или расширенное изучение костюма, для изготовления куклы, и изготовление изделий в технике оригами.
Формы контроля
-диагностика знаний, умений, навыков учащихся;
-презентации проектов учащихся.
-выполнение японской куклы, написание и защита проектной работы, является одним из основных методов выявления результатов.

и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, создании портофолио, защиты проектов.
Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий
Выставки могут быть:
-однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;
-постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;
-тематические - по итогом изучения разделов, тем;
-итоговые – в конце года организуется выставка-защита практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей, защита проектов