Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности Юный железнодорожник для обучающихся 7-10 лет
- Главная
- Педагогика
- Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности Юный железнодорожник для обучающихся 7-10 лет
Содержание
- 2. Краткая характеристика жанра работы Целью моей работы как учителя начальной школы было изучение данной проблемы в
- 3. Краткая характеристика учреждения Негосударственное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа –
- 4. Паспорт работы
- 5. Актуальность программы Заботе о подрастающем поколении в Компании ОАО «РЖД» всегда уделялось особое и пристальное внимание.
- 6. Цель и задачи программы Отличительные особенности данной программы заключаются в том, что она помогает семье и
- 7. Принципы, методы, формы обучения Принципы построения программы. Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и
- 8. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Личностные результаты. - Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский
- 9. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Метапредметные результаты. - Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. - Освоение начальных
- 10. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Предметные результаты. Учащиеся должны знать: - Историю развития железнодорожного транспорта. - Правила поведения вблизи
- 11. СВОДНЫЙ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
- 12. КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ Викторина на тему «Железная дорога – детям не игрушка»
- 13. Викторина на тему «Железная дорога – детям не игрушка» Как надо вести себя в электричке или
- 14. ЛИТЕРАТУРА 1. 100-летие прибытия первого поезда на станцию Курган 2. Павлюченкова Н.Д. По зеленым огням Зауралья
- 16. Скачать презентацию
Краткая характеристика жанра работы
Целью моей работы как учителя начальной школы
Краткая характеристика жанра работы
Целью моей работы как учителя начальной школы
Краткая характеристика учреждения
Негосударственное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного
Краткая характеристика учреждения
Негосударственное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного
23.07.2015 г. негосударственное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста "Начальная школа - детский сад № 70 открытого акционерного общества "Российские железные дороги" переименовано в Частное общеобразовательное учреждение "Начальная школа - детский сад " 70 открытого акционерного общества "Российские железные дороги"
Паспорт работы
Паспорт работы
Актуальность программы
Заботе о подрастающем поколении в Компании ОАО «РЖД» всегда уделялось
Актуальность программы
Заботе о подрастающем поколении в Компании ОАО «РЖД» всегда уделялось
Являясь железнодорожной, наша школа выполняет заказ отрасли, создать школу нового типа, обеспечивающую всестороннее развитие личности учащихся в соответствии с природным потенциалом каждого, школу, готовящую граждан общества, будущих специалистов для работы на железнодорожном транспорте.
Сфера деятельности железнодорожного транспорта имеет особую специфику, поэтому необходимо со школьной скамьи набирать багаж знаний о работе всех служб и подразделений железнодорожного транспорта. Одной из основных задач нашего учреждения является работа по ранней профориентации дошкольников и младших школьников. Мы хотим, чтобы наши дети стали железнодорожниками.
С этой целью в учреждении было принято решение в организации кружка «Юный железнодорожник».
Цель и задачи программы
Отличительные особенности данной программы заключаются в том, что
Цель и задачи программы
Отличительные особенности данной программы заключаются в том, что
Занятия в кружке позволяют учащимся познакомиться с железнодорожным транспортом, с профессиями железнодорожников, узнать об истории возникновения и развитии железных дорог.
Цель программы: овладение первоначальными знаниями о традициях, истории, профессиях железнодорожного транспорта.
Задачи:
- познакомить с историей железнодорожного транспорта;
- приобщить учащихся к традициям железнодорожников;
- популяризировать железнодорожные профессии и прививать интерес к ним;
- воспитывать понимание значимости труда железнодорожников;
- формировать чувство гордости за железнодорожные профессии своих родителей.
Принципы, методы, формы обучения
Принципы построения программы. Основные дидактические принципы программы: доступность
Принципы, методы, формы обучения
Принципы построения программы. Основные дидактические принципы программы: доступность
Формы занятий. Одно из главных условий успеха обучения и развития учащихся – это индивидуальный подход к каждому ребенку. Важен и принцип обучения и воспитания в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации занятий.
Основными формами проведения занятий кружка являются: рассказ, беседа, которые сопровождаются показом плакатов, видеозаписей и живым общением с работниками разных профессий отрасли, практическое моделирование, изобразительная деятельность, а также экскурсии на производство, повышающие мотивацию занятий, групповые проекты.
Методы. Применяются такие методы, как репродуктивный (воспроизводящий); иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала); проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения); эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы её решения).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты.
- Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты.
- Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.
- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории других культур.
- Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
- Формирование устойчивой установки на безопасный образ жизни.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты.
- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
-
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты.
- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
-
- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации.
- Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать существование различных точек зрения, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.
- Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты.
Учащиеся должны знать:
- Историю развития железнодорожного транспорта.
- Правила поведения
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты.
Учащиеся должны знать:
- Историю развития железнодорожного транспорта.
- Правила поведения
- Правила поведения в пригородных поездах и поездах дальнего следования.
- Правила поведения на вокзале.
- Правила перехода железнодорожного пути.
- Профессии, связанные с работой железнодорожного транспорта.
- Разновидности поездов.
- Историю развития Южно-Уральской железной дороги.
СВОДНЫЙ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
СВОДНЫЙ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Викторина на тему
«Железная дорога
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Викторина на тему
«Железная дорога
Цель: закрепить знания о железной дороге, о поведении в транспорте, о безопасности на железной дороге.
Кого называют «пассажир», «машинист»?
Какие виды железнодорожного транспорта ты знаешь?
Что помогает машинисту безопасно двигаться по железной дороге? (Знаки, светофоры и сигналы).
Какие бывают светофоры? (входные, выходные, маршрутные, проходные, прикрытия, заградительные, предупредительные, маневровые, горочные).
Какие бывают сигналы для обеспечения безопасности движения на железной дороге? (видимые, звуковые).
Каким образом подаются звуковые сигналы тревоги на железной дороге? (гудками, свистками локомотивов, сиренами, духовыми рожками, ударами в подвешенные металлические предметы).
Где люди ждут электричку или поезд?
Викторина на тему
«Железная дорога – детям не игрушка»
Как надо вести
Викторина на тему
«Железная дорога – детям не игрушка»
Как надо вести
Для чего нужен стоп-кран и каким образом его можно использовать?
Почему при движении по вагону нужно держаться за спинки сидений?
Почему во время движения поезда нельзя высовываться из окон, стоять на подножках, открывать наружные двери?
Для чего нужен железнодорожный вокзал?
Можно ли ходить по железнодорожным путям?
Где можно переходить железнодорожное полотно?
Почему опасно стоять у края платформы?
Можно ли пролезать под колесами стоящего поезда?
Чем отличаются пассажирские поезда от электричек?
Какие бывают пассажирские вагоны в поездах дальнего следования?
Какие грузы перевозят товарные поезда?
ЛИТЕРАТУРА
1. 100-летие прибытия первого поезда на станцию Курган
2. Павлюченкова Н.Д. По
ЛИТЕРАТУРА
1. 100-летие прибытия первого поезда на станцию Курган
2. Павлюченкова Н.Д. По
3. Уральский исток Транссиба
4. Мы дети Российских железных дорог
5. Профсоюзный лидер - это личность.
6. Крейнис З.Л. Очерки истории железных дорог
7. Железная дорога глазами детей.
8. Сташкова Т.Н. Мы – будущие железнодорожники
9. Железнодорожники в Великой Отечественной войне.
10. Тригуб И.М. Все о правильном поведении детей на железнодорожном транспорте
11. Тригуб И.М. Железная дорога. От конной рельсовой дороги до высокоскоростных поездов
12. Тригуб И.М. Железная дорога. Знания для малышей
13. Тригуб И.М. Железнодорожные профессии
14. 1. Сташкова Т.Н., Шеболдина Л.Н. Мы – будущие железнодорожники. Конспекты занятий и сюжетно-ролевые игры с детьми в ДОУ. – М.: Издательство «Гном и Д» 2007.
15. Подарочное издание «Моя железная дорога».
16. Мария Улыбышева. От паровоза до «Сапсана». Лит.-худож. изд. для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: ООО «Издательский дом «Фома», 2012.