- Главная
- Педагогика
- Роль куратора на різних етапах становлення й розвитку студентської групи як колективу
Содержание
- 2. Основні функції та принципи куратора вищої школи Куратор (лат. — curator) у перекладі з латинської мови
- 3. На стиль роботи куратора значною мірою впливають його темперамент, характер, рівень емоційності та здатність керувати емоціями.
- 4. Куратор групи повинен завжди пам'ятати наступне: необхідність чітко уявляти свою роль у формуванні свідомості студентів; група
- 5. Куратор групи повинен завжди пам'ятати наступне: як не пояснюй, як не вимагай, а коли нема живого,
- 6. Психологічні особливості студентської групи та її структура Тільки спілкування виліковує від самовпевненості, дурної сором’язливості, тільки вільний
- 7. Психологічні особливості студентської групи та її структура Студентська група є елементом педагогічної системи. Функції управління нею
- 8. Психологічні особливості студентської групи та її структура Студентська група – спільність автономна й самодостатня. Вона здатна
- 9. Психологічні особливості студентської групи та її структура студентські групи, існування яких зумовлене формою організації поза навчального
- 10. Розвиток студентської групи як колективу Дружба − найнеобхідніше для життя, тому що ніхто не побажає собі
- 11. Розвиток студентської групи як колективу Студентська академічна група за період свого існування розвивається і проходить кілька
- 12. Розвиток студентської групи як колективу Впродовж усього навчання з академічною групою працює куратор. Тому в його
- 13. Розвиток студентської групи як колективу 2. Закріплення навичок саморегуляції студента в процесі адаптаційного періоду. Куратор покликаний
- 14. Розвиток студентської групи як колективу 4. Післяадаптаційний етап. У процесі навчально-виховної роботи формуються вміння та навички
- 15. Розвиток студентської групи як колективу Щоденна робота куратора є аналізом ситуацій, що постійно виникають, розв'язанням педагогічних
- 17. Скачать презентацию
Основні функції та принципи куратора
вищої школи
Куратор (лат. — curator) у перекладі з латинської мови
Основні функції та принципи куратора
вищої школи
Куратор (лат. — curator) у перекладі з латинської мови
Кожний куратор — неповторна особистість і тому,
звичайно, кожен шукає і знаходить свій власний стиль роботи.
Куратор-жінка, скоріше за все, схилятиметься до опіки,
велике значення приділятиме емоційній насиченості взаємин
куратора групи та студентів між собою, в той час як чоловік
частіше звертатиме увагу на зовнішні, більш формальні
показники діяльності окремих студентів та групи в цілому.
.
На стиль роботи куратора значною мірою впливають його темперамент, характер, рівень
На стиль роботи куратора значною мірою впливають його темперамент, характер, рівень
Рівень професійно-педагогічної спрямованості (гуманізм у ставленні до студентів, відповідальність за виховну роботу, вимогливість у процесі забезпечення виховної діяльності, любов до підопічних тощо), який виробляється протягом життя.
Знання з основ дисциплін (педагогіки, психології, філософії,
анатомії, фізіології, гігієни, теорії та методики виховання
різновікових категорій людей, методики викладання
окремих предметів), що вимагає постійної роботи над
поповненням власного інтелектуального рівня.
Педагогічні уміння (організаторські, комунікативні,
науково-дослідницькі, прикладні), набуті у процесі
професійної діяльності.
Особистісні якості (комунікабельність, громадська активність, моральна зрілість, тактовність, витримка,, спостережливість, відвертість, доброзичливість, компетентність, національна свідомість), природні і набуті під впливом життєвих ситуацій.
Куратор групи повинен завжди пам'ятати наступне:
необхідність чітко уявляти свою
Куратор групи повинен завжди пам'ятати наступне:
необхідність чітко уявляти свою
група завжди чимось схожа на куратора, в ній віддзеркалюються його перемоги і невдачі;
повага студентів до куратора будується на взаємоповазі;
байдужість - найбільше зло у виховному процесі;
той, хто не любить дітей, не має права бути їх наставником;
вміло організовувати актив групи;
коли куратор групи працює без вогника, його робота стає
нудною і одноманітною;
пошук нового - це головне в педагогічній роботі;
провести виховну годину набагато складніше, ніж заняття;
виховувати студентів потрібно так, щоб вони не відчували, що їх виховують;
виховує не сама виховна година, а підготовка до неї;
не можна лізти в душу студента, якщо він цього не бажає;
практика засудження проступків, як правило, ефекту не дає, а ефект створення системи загальних
цінностей і норм поведінки в значимість роботи визначає відношення до неї;
актив групи буде відігравати значну роль лише за умови надання йому необхідних владних повноважень і самостійності;
Куратор групи повинен завжди пам'ятати наступне:
як не пояснюй, як
Куратор групи повинен завжди пам'ятати наступне:
як не пояснюй, як
прикладу, важко домогтися позитивних результатів у вихованні;
хвалити на людях, а робити зауваження наодинці;
форма покарання повинна відповідати величині проступку;
схвалення роботи не буває ніколи зайвим, але за певні добрі вчинки;
особливістю роботи зі студентами є те, що вони приходять в коледж
з уже сформованим у школі відношенням до навколишнього світу, навчання і часто його потрібно змінювати;
інтерес до знань виявляється тоді, коли студент бачить реальну можливість їх застосування в майбутньому;
дотримання дисципліни - запорука успішності;
вміло організована взаємодопомога в групі варта більшого,
ніж прочитані нотації;
прохання - одна із самих найефективніших форм вимог;
активна позиція куратора групи формує активну позицію вихованців, байдужість - призводить до байдужості і безвідповідальності;
непомічений проступок веде до наступного;
вимоги до норм поведінки у навчальному закладі повинні ставити до всіх однакові. В іншому випадку виховна роботи куратора групи буде зводитися нанівець;
не буває поганих груп, буває поганий куратор.
Психологічні особливості
студентської групи та її структура
Тільки спілкування виліковує від самовпевненості,
Психологічні особливості
студентської групи та її структура
Тільки спілкування виліковує від самовпевненості,
. Л. К. Вовенарг
Психологічні особливості
студентської групи та її структура
Студентська група є елементом педагогічної
Психологічні особливості
студентської групи та її структура
Студентська група є елементом педагогічної
У психології навіть є поняття груповий суб’єкт – спільність із відповідними характеристиками, групові санкції – сукупність засобів, за допомогою яких група стимулює нормативну поведінку кожного її члена.
Психологічні особливості
студентської групи та її структура
Студентська група – спільність
Психологічні особливості
студентської групи та її структура
Студентська група – спільність
Студент, звичайно, входить до складу різних соціальних груп. Л. І. Марісова виділяє 7 видів малих груп, в одній або в декількох із яких перебуває за період навчання студент. Серед них:
студентська академічна група, існування якої обумовлене специфікою організації навчального процесу у ВНЗ та яка спеціально створюється для успішного здійснення навчально-виховних функцій;
студентські наукові гуртки, науково-теоретичні семінари й проблемні групи, функціонування яких обумовлене необхідністю залучати всіх студентів сучасного ВНЗ до того чи іншого виду науково-пошукової роботи;
Психологічні особливості
студентської групи та її структура
студентські групи, існування яких
Психологічні особливості
студентської групи та її структура
студентські групи, існування яких
активності молоді, формування політичної її свідомості;
трудові студентські групи, існування яких зумовлене
необхідністю організації трудового виховання студентів і
забезпечення їх потреби в праці;
групи художньої самодіяльності та спортивні
команди, організація яких зумовлена необхідністю
естетичного й фізичного виховання студентів;
побутові малі групи, які пов’язані з веденням домашніх
справ, підтриманням родинних стосунків, проведенням культурного дозвілля;
студентські групи, які виникають не санкціоновано на основі особистих симпатій, приязні, взаємної привабливості та носять лише неформальний характер.
Розвиток студентської групи як колективу
Дружба − найнеобхідніше для життя, тому
Розвиток студентської групи як колективу
Дружба − найнеобхідніше для життя, тому
інші блага.
. Аристотель
Розвиток студентської групи як колективу
Студентська академічна група за період свого існування
Розвиток студентської групи як колективу
Студентська академічна група за період свого існування
кожна з яких характеризується якісними
особливостями таких параметрів:
спрямованість поведінки та діяльності членів групи;
організованість членів групи;
комунікативність членів групи.
Цілісними характеристиками студентської групи є такі показники:
інтра – та інтегрупова активність;
психологічний мікроклімат у групі (емоційний статус);
референтність групи – значущість, авторитетність
її для членів групи;
керівництво і лідерство;
згуртованість.
Розвиток студентської групи як колективу
Впродовж усього навчання з академічною групою працює
Розвиток студентської групи як колективу
Впродовж усього навчання з академічною групою працює
1. Діяльність куратора на першому курсі (адаптаційний період).
Це етап формування пристосувальних механізмів у студентів-першокурсників, активізації психічних процесів як відповідної реакції організму на нові умови, створення умов для сприйняття студентом нової соціальної ролі. Куратор насамперед вивчає схильності, здібності, інтереси та нахили студентів, щоб педагогічно доцільно залучати їх до активної навчально-виховної, громадської, трудової та фахової діяльності, формує первинний колектив академічної групи, виробляє у студентів навички самостійного розв'язання різних проблем. Форми і методи виховного впливу куратор обирає на власний розсуд, які вважає найефективнішими. Найпоширенішими є відверті бесіди зі студентами на різноманітну тематику, метою яких є зближення студентів.
Ефективним виховним заходом на цьому етапі є зустріч з батьками. Вона дає поштовх студентам до активної, відповідальної праці, є своєрідним звітом про вміння організувати себе, свій побут, відпочинок, навчання, вміння планувати свій час, сформованість умінь та навичок навчальної праці.
Розвиток студентської групи як колективу
2. Закріплення навичок саморегуляції студента в процесі
Розвиток студентської групи як колективу
2. Закріплення навичок саморегуляції студента в процесі
Куратор покликаний надавати допомогу в організації режиму студента; з'ясовувати проблеми, пов'язані з побутовими умовами; координувати участь студентів у різноманітних видах діяльності; активізувати діяльність студентського самоврядування. Важливо також формувати у студентів відповідальне ставлення до виконання своїх навчальних і громадських обов'язків, розвивати навички самоосвіти, самоорганізації, самодисципліни, самоконтролю і самовиховання.
Ефективними є зустрічі з досвідченими фахівцями та керівниками підприємств, установ, організацій, де в майбутньому працюватимуть студенти. На першому курсі такі зустрічі організовують з метою загального ознайомлення студентів з особливостями роботи в різних установах. На наступних курсах її спрямовують на те, щоб кожен студент замислювався над тим, яким він стане фахівцем.
3. Стійка адаптація. На цьому етапі закріплюються знання, уміння і навички самовиховання, стабілізується успішність, зростає рівень самостійності, активності в науково-дослідній та громадській роботі, самоорганізації вільного часу тощо. У цей період студентський колектив уже сформувався і згуртувався – студентська група стає колективом, тому робота куратора полягає в організації колективної діяльності усіх членів групи (проведення екскурсій, походів тощо).
Розвиток студентської групи як колективу
4. Післяадаптаційний етап. У процесі навчально-виховної роботи
Розвиток студентської групи як колективу
4. Післяадаптаційний етап. У процесі навчально-виховної роботи
У своїй діяльності куратори використовують різноманітні методи і форми виховної роботи. Це щотижневі виховні години, які включаються до розкладу академічних занять, а викладачеві – до індивідуального плану роботи; бесіди за "круглим столом", дискусійні клуби, інші заходи виховного впливу в студентських аудиторіях і гуртожитках (із залученням фахівців різного профілю); культпоходи історичними місцями рідного краю, до музеїв, картинних галерей, на виставки, до театрів; колективний перегляд кінофільмів та вистав і їх обговорення; індивідуальна виховна робота зі студентами з урахуванням їх особливостей.
Розвиток студентської групи як колективу
Щоденна робота куратора є аналізом ситуацій, що
Розвиток студентської групи як колективу
Щоденна робота куратора є аналізом ситуацій, що
Ефективність виховної роботи куратора академічної групи значною мірою визначається її плануванням. Воно має бути чітким і цілеспрямованим, що дасть змогу уникнути багатьох помилок та негативних явищ у студентській групі. План виховної роботи передбачає реалізацію конкретних цілей і завдань. Залежно від мети кожна форма роботи має свою специфіку і потребує врахування потреб, інтересів, індивідуальних особливостей кожного студента, співтворчості педагогів та студентів в організації виховної роботи, обґрунтованості виховних заходів тощо.
Результативність роботи кураторів значною мірою залежить від дотримання певних умов, які передбачають:
планування роботи спільно з активом групи;
вибудовування стосунків з групою залежно від педагогічної ситуації, а також з урахуванням індивідуальних особливостей студентів;
залучення усіх студентів до суспільних справ і відповідальності за них;
допомогу студентам у виконанні багатьох суспільних ролей;
запобігання байдужості, безконтрольності та безвідповідальності;
сприяння розвитку студентського самоврядування, ініціативи, суспільної активності.