Содержание
- 2. Различные формы организации исследовательской деятельности по математике и их включение в образовательный в процесс
- 3. Различные приемы обучения - развивающие, учебные проекты, исследовательская работа на уроках и во внеклассной работе -
- 4. Как показывает моя практика, одним из важных этапов включения учащихся в собственную проектную деятельность является момент
- 5. Завершающим этапом проекта является подведение итогов работы учащихся, где дается качественная оценка проделанной работы по осуществлению
- 6. Обычно, применение на занятиях занимательных геометрических и практических заданий имеет прикладную направленность. Тематические занятия с системой
- 7. Исследовательские проекты, успешно проведенные с учащимися: 8 класс (геометрия) “Применение подобия к решению практических задач” 9
- 8. Принципы проектной деятельности Системность. Математический курс (решение математических задач) строится от частных задач к общим. В
- 9. . Формы и методы организации учебного процесса Программой предусматривается работа детей в различных группах - парах,
- 10. Предлагаемый порядок действий: 1. Знакомство коллектива (группы) с темой. 2. Выбор подтем (областей знания). 3. Сбор
- 11. Творческие работы могут быть выражены в виде рисунков, открыток, викторин, КВНов, газет, моделей, костюмов, фотоальбомов, оформления
- 12. Приобретаемые навыки: • находить наиболее рациональные способы решения задач, используя при решении таблицы и «графы»; •
- 13. Формируемые способности обучающихся 1) рефлексировать - видеть проблему; анализировать сделанное - почему получилось, почему не получилось,
- 14. Личностными достижениями является формирование дополнительных умений: • самостоятельно формулировать и высказывать самые простые, общие правила поведения
- 15. Перспективы развития проектной – исследовательской деятельности в работе со школьниками Важную роль в проектно-исследовательской работе играет
- 17. Скачать презентацию