Аттестационная работа. Система выявления, сопровождения и мониторинга гармоничного развития детей в образовательной организации

Август 8, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Система выявления, сопровождения и мониторинга гармоничного развития детей в образовательной организации

Содержание

2. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республиканская художественная гимназия-интернат имени К.А.Давлеткильдеева 1961 год - открыта Республиканская восьмилетняя школа-интернат
3. СИСТЕМА РАБОТЫ РХГИ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ, СОПРОВОЖДЕНИЮ РАЗВИТИЯ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ Предметная структура учебного плана таит в себе
4. Цель: Формирование духовно-нравственной личности, усвоившей общечеловеческие ценности Истины, Добра и Красоты, способной сохранять и развивать национальную,
5. Создание благоприятных условий для выявления, поддержки и развития одарённых детей, обеспечение их личностной самореализации и профессионального
6. Формы работы с одарёнными обучающимися
7. Мастерская как совокупность пространств: игрового, учебного, культурного, художественно-творческого, где ребёнок приобретает опыт жизни, ценности, открывает истину,
8. Из опыта работы с одарёнными обучающимися Уроки – дискуссии: Культура Руси Х – начала ХIII вв.
9. Индивидуальный подход к обучающимся, нестандартные формы уроков. Дополнительные занятия с одаренными обучающимися, подготовка к олимпиадам и
10. «Технология. 5-11 классы» (Мазитова Л.Р., Булатова Г.Ф.) «Скульптура. 7-11 классы» (Госачинская Л.А.) «Лепка. 5-6 классы» (Лялина
11. Подготовительный («погружение» в проект). Планирование и организация деятельности. Непосредственное выполнение итогового творческого проекта. Предварительное представление результатов.
12. Цель: Создание ситуации успеха как стимула к самореализации. Задачи: Поддержка детского творчества. Создание уникальных версий в
13. Цель: Развивать лучшие традиции воспитания культурой. Задачи: Изучение и сохранение народного творчества, народных промыслов. Сбор материалов
14. Слушать прекрасное и смотреть на прекрасное - значит улучшаться Сотрудничество, содружество, сотворчество (хореография, вокал, сценическое искусство,
15. Наиболее значимые проекты за последние годы: «Урал-Батыр», «Олимпийская мечта», «Братья наши меньшие», «Вопрос + Ответ =
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Республиканская художественная гимназия-интернат
имени К.А.Давлеткильдеева
1961 год - открыта

Республиканская восьмилетняя школа-интернат № 4 в Уфе.
1965 год - присвоен статус Республиканской средней художественной школы-интерната (РСХШИ).
1994 год – РСХШИ преобразована в РХГИ. Ей присвоено имя
Касима Давлеткильдеева, первого башкирского художника-профессионала.

Школа Добра и Красоты

Слайд 3

СИСТЕМА РАБОТЫ РХГИ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ, СОПРОВОЖДЕНИЮ РАЗВИТИЯ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ
Предметная структура учебного

плана таит в себе опасность того, что целое будет заслонено его отдельными частями, что из-за деревьев не станет видно леса. Чтобы избежать этой опасности, необходимо в содержании обучения обеспечить синтез, интеграцию, соединение частей в единое целое. Это реализация – через межпредметные связи.
М.Н. Скаткин

Одарённый ребёнок

Общеобразовательные
предметы

Изобразительные
предметы

Психолого –
педагогическое
сопровождение

Внеурочная
деятельность

Связь с вузами

Профориентационная работа

Слайд 4

Цель:
Формирование духовно-нравственной личности, усвоившей общечеловеческие ценности Истины, Добра и Красоты,

способной сохранять и развивать национальную, отечественную культуру.
Задачи:
Развитие системы личностно-ориентированного образования детей как условие формирования личности с высоким уровнем интеллекта, способной к творческой самореализации.
Обеспечить художественно – эстетическое развитие обучающихся.
Создание условий для инновационного развития обучающихся и педагогов гимназии-интерната с целью успешной организации учебного и творческого процесса.
Совершенствование форм и приёмов работы с одарёнными обучающимися.
Укрепление сотрудничества с вузами, художественными учреждениями и организациями.
Расширение возможностей для участия обучающихся в конкурсах, олимпиадах, НПК, творческих выставках.

Концепция развития одаренного ребенка

Слайд 5

Создание благоприятных условий для выявления, поддержки и развития одарённых детей, обеспечение

их личностной самореализации и профессионального самоопределения.
Выявление одарённых обучающихся, создание банка данных «Одарённые дети».
Формирование физически здоровой, гармонично развитой личности.
Развитие системы внеурочной учебной и внеклассной деятельности обучающихся.
Разработка и внедрение проектов, направленных на развитие и реализацию творческих инициатив учителей и обучающихся гимназии-интерната.
Патриотическое и интернациональное воспитание(воспитание толерантности, дружбы).
Сохранение окружающей среды, экологического равновесия. Связь с обществами защиты животных «Доброта», «Потеряшки».

Основные направления работы

Слайд 6

Формы работы с одарёнными обучающимися

Слайд 7

Мастерская как совокупность пространств: игрового, учебного, культурного, художественно-творческого, где ребёнок приобретает

опыт жизни, ценности, открывает истину, сам выстраивает собственные знания, формирует ценности, культуру.
Степанова Г. В.

Особенности развития и обучения одаренных детей
на уроках общеобразовательного цикла

Слайд 8

Из опыта работы с одарёнными обучающимися
Уроки – дискуссии:
Культура Руси Х

– начала ХIII вв. Что в большей степени предопределило культуру Руси домонгольского периода: язычество или христианство?
Филимоновские и дымковские изделия – игрушка или сувенир?
Абстракция - истинное искусство?
Передвижники и импрессионисты. Кто из них ближе «матери-истории?» (вариант проблемы: Кто из них в большей степени отражает «лицо времени?»).
Символизм и футуризм. Какое из направлений полнее отражает строчки из «манифеста»: «Гениальные дети современности»?
Уроки - «суд» в литературно-художественной гостиной:
Любовь – это сердце всего.
«Собачье сердце» - шедевр булгаковской сатиры?
Уроки – «концерт» в литературно-художественной гостиной:
Ее Величество Красота.
«Солнце нашей поэзии».
«Мы были музыкой во льду…»(«В гостях у поэтов Серебряного века»).
Уроки с применением ролевых игр:
«Зорко одно лишь сердце». ( По сказке А. Сент-Экзюпери «Маленький принц»).
Айвазовский «Девятый вал». (Взгляд «Искусствоведа», «Историка», «Моряка»).

Слайд 9

Индивидуальный подход к обучающимся, нестандартные формы уроков.
Дополнительные занятия с одаренными обучающимися,

подготовка к олимпиадам и конкурсам-выставкам, дискуссии, НПК.
Организация персональных и групповых тематических выставок.
Создание буклетов и каталогов выставок и проектов.
Посещение предметных и творческих кружков по интересам.
Использование современных средств информации (интернет, медиатека и т.д.).

Особенности развития и обучения одаренных детей
на уроках изобразительного искусства

Слайд 10

«Технология. 5-11 классы» (Мазитова Л.Р., Булатова Г.Ф.)
«Скульптура. 7-11 классы» (Госачинская Л.А.)

«Лепка. 5-6 классы» (Лялина О.М.)
«Граттаж. 5-11 классы» (Салихова Р.Ф.)
«Линогравюра. 8-11 классы» (Сайфуллин Р.А.)
«Основы витражной росписи по стеклу. 8 класс» (Исмагилова Г.И.)
«Основы компьютерной графики. 5-9 классы» (Суярембитова Р.Н.)
«Основы иглоткачества. 5-9 классы» (Мазитова Л.Р.)
«Основы росписи по дереву. 1-8 классы» (Балберова О.М.)
«Рисунок. 6-11 классы» (Гареева Г.А.)
«Живопись масляными красками. 8-11 классы» (Гапуневич В.К.)

Программы дополнительного образования учителей изоискусства

Слайд 11

Подготовительный («погружение» в проект).
Планирование и организация деятельности.
Непосредственное выполнение итогового творческого проекта.
Предварительное

представление результатов.
Обобщающий (защита проекта). Организация творческой выставки.

Этапы выполнения итогового проекта

Слайд 12

Цель: Создание ситуации успеха как стимула к самореализации.
Задачи:
Поддержка детского

творчества.
Создание уникальных версий в оформлении пространства.
Накопление уникальных образцов и формирование индивидуального стиля.
Активизация рефлексии по поводу индивидуальной и совместной деятельности.
Приобщение широкой аудитории к творчеству юных художников, к миру прекрасного.

Организация персональных, групповых
выставок обучающихся

Слайд 13

Цель: Развивать лучшие традиции воспитания культурой.
Задачи:
Изучение и сохранение

народного творчества, народных промыслов.
Сбор материалов и их использование в научно-исследовательских работах, в экскурсионной деятельности, при проведении уроков.
Приобщение к работе с архивными материалами.
Организация и оформление передвижных выставок.
Дарить чувство причастности к истории и творчеству разных поколений и возможность собственного участия в этой культуре.
Сохранять и создавать свою «историю», искусство.

Наши корни - наши традиции (Музей этнографии и истории гимназии. Картинная галерея «Кояшкай»)

Слайд 14

Слушать прекрасное и смотреть на прекрасное - значит улучшаться
Сотрудничество, содружество, сотворчество

(хореография, вокал, сценическое искусство, спорт)

Слайд 15

Наиболее значимые проекты за последние годы:
«Урал-Батыр», «Олимпийская мечта», «Братья наши

меньшие», «Вопрос + Ответ = Портрет», «Этнофутуризм - перспектива или гибель традиционной народной культуры».
«Встреча с Ван Гогом. Воображение», «Рериховские чтения», «Гариповские чтения», «Святое пламя Вечного огня».
Среди победителей и призеров - обладатели премии Президента РФ в рамках ПНП «Образование», Благотворительного фонда «Одаренные дети» памяти К. Дегтярева.
Обучающиеся награждены Золотыми дипломами и медалями «Одаренный ребенок» Большой международной энциклопедии «Лучшие в образовании».

От системного подхода – к системному результату

Аттестационная работа. Система выявления, сопровождения и мониторинга гармоничного развития детей в образовательной организации

Содержание

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республиканская художественная гимназия-интернатимени К.А.Давлеткильдеева 1961 год - открыта

СИСТЕМА РАБОТЫ РХГИ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ, СОПРОВОЖДЕНИЮ РАЗВИТИЯ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ Предметная структура учебного

Цель: Формирование духовно-нравственной личности, усвоившей общечеловеческие ценности Истины, Добра и Красоты,

Создание благоприятных условий для выявления, поддержки и развития одарённых детей, обеспечение

Формы работы с одарёнными обучающимися

Мастерская как совокупность пространств: игрового, учебного, культурного, художественно-творческого, где ребёнок приобретает

Из опыта работы с одарёнными обучающимися Уроки – дискуссии:Культура Руси Х

Индивидуальный подход к обучающимся, нестандартные формы уроков.Дополнительные занятия с одаренными обучающимися,

«Технология. 5-11 классы» (Мазитова Л.Р., Булатова Г.Ф.)«Скульптура. 7-11 классы» (Госачинская Л.А.)

Подготовительный («погружение» в проект).Планирование и организация деятельности.Непосредственное выполнение итогового творческого проекта.Предварительное

Цель: Создание ситуации успеха как стимула к самореализации. Задачи:Поддержка детского

Цель: Развивать лучшие традиции воспитания культурой. Задачи: Изучение и сохранение

Слушать прекрасное и смотреть на прекрасное - значит улучшатьсяСотрудничество, содружество, сотворчество

Наиболее значимые проекты за последние годы:«Урал-Батыр», «Олимпийская мечта», «Братья наши

Похожие презентации