Аттестационная работа. Учебно-исследовательская и проектная деятельность обучающихся

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Учебно-исследовательская и проектная деятельность обучающихся

Содержание

2. Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя
3. Под исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным
4. Проектная деятельность обучающихся совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы
5. Проектно-исследовательская деятельность деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик,
6. Цель исследовательской деятельности в приобретении учащимся функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности, развитии способности
7. Классификация задач по сложности Задачи практикума Исследовательские задачи Научные задачи
8. Классификация творческих работ учащихся в области естественных и гуманитарных наук. Проблемно-реферативные. Экспериментальные Натуралистические и описательные Исследовательские
9. Проблемы исследовательской работы в школе: Практическое использование полученных результатов Выполнение исследовательской работы – очень трудоемкое дело
10. Ученические компетентности для исследовательской работы: Умение работать с рекомендованной литературой Умение критически осмысливать материал, представленный в
11. Этап 1. Подготовительный Учащиеся изучают литературу, занимаются сбором предварительных данных об объекте изучения, подбирают методики и
12. Этап 2. Экспериментальный В процессе полевых исследований, экспедиций, практик и др.видов экологической деятельности учащиеся проводят системные
13. Этап 3. Камеральный осуществляется обработка образцов экспедиционных материалов, определяется видовой состав, создаются коллекции, гербарии, составляются таблицы,
14. Этап 4. Аналитический Проводится работа по выявлению причинно-следственных связей, закономерностей, экологических проблем; Составляются рекомендации и предложения
15. Этап 5. Отчетный Составляется отчет об исследовательской работе по следующим разделам: введение (актуальность темы); цель и
16. Этап 6. Информационный Этот этап деятельности предусматривает ознакомление коллектива школы, населения микрорайона, органов власти, ведомств, служб,
17. Формы представления исследования: Публичный доклад или сообщение Обсуждение результатов Дискуссия Публичная защита в форме лицензирования Беседа
18. Основные принципы НИР: Принцип объективности Принцип сущностного анализа Генетический принцип Принцип единства логического и исторического Принцип
19. Разделы содержательной части отчета по НИР: Введение Объект исследования (обзор литературы) Методика исследования Результаты исследования и
20. Примеры оформления ссылок Литературный обзор [1, 2, 3] Дожди [4, 5] бывают обыкновенные, когда пары воды
21. Список литературы Акопян В. Откуда берется пыль? // Вестник здорового образа жизни. 2003, №14(242). С. 14-15
22. Критерии оценки: Значимость проблемы, на решение которой направлен проект Комплексность, полнота и объем проведенных исследований Соответствие
24. Скачать презентацию

Слайд 2

Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые

проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе.
А.Н. Колмогоров

Слайд 3

Под исследовательской деятельностью
понимается деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой,

исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере.

Слайд 4

Проектная деятельность обучающихся
совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую

цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности.

Слайд 5

Проектно-исследовательская деятельность
деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов

отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов.

Слайд 6

Цель исследовательской деятельности
в приобретении учащимся функционального навыка исследования как универсального

способа освоения действительности, развитии способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний

Слайд 7

Классификация задач по сложности
Задачи практикума
Исследовательские задачи
Научные задачи

Слайд 8

Классификация творческих работ учащихся в области естественных и гуманитарных наук.
Проблемно-реферативные.
Экспериментальные

Натуралистические и описательные
Исследовательские

Слайд 9

Проблемы исследовательской работы в школе:
Практическое использование полученных результатов
Выполнение исследовательской работы –

очень трудоемкое дело
Соблюдение авторских прав на результаты исследовательской работы

Слайд 10

Ученические компетентности для исследовательской работы:
Умение работать с рекомендованной литературой
Умение критически

осмысливать материал, представленный в книге
Умение чётко и ясно излагать свои мысли

Слайд 11

Этап 1. Подготовительный
Учащиеся
изучают литературу,
занимаются сбором предварительных данных об объекте

изучения,
подбирают методики и необходимое оборудование,
заводят дневники.

Слайд 12

Этап 2. Экспериментальный
В процессе полевых исследований, экспедиций, практик и др.видов экологической

деятельности учащиеся
проводят системные наблюдения,
занимаются сбором информации,
закладывают опытные ключевые участки, делают их описание.

Слайд 13

Этап 3. Камеральный
осуществляется обработка образцов экспедиционных материалов,
определяется видовой состав,
создаются

коллекции, гербарии,
составляются таблицы,
проводится математическая обработка результатов, построение диаграмм, карт, графиков.

Слайд 14

Этап 4. Аналитический
Проводится работа по выявлению причинно-следственных связей, закономерностей, экологических проблем;
Составляются

рекомендации и предложения

Слайд 15

Этап 5. Отчетный
Составляется отчет об исследовательской работе по следующим разделам:
введение (актуальность

темы);
цель и задачи исследования;
план исследования;
литературный обзор;
экспериментальная часть (описание методик исследования, постановки эксперимента, изложение результатов, использование и комментарий чертежей, диаграмм, таблиц, фотографий);
выводы и предложения по работе;
список литературы.

Слайд 16

Этап 6. Информационный
Этот этап деятельности предусматривает ознакомление коллектива школы, населения микрорайона,

органов власти, ведомств, служб, печати с полученными результатами, предложениями и рекомендациями.

Слайд 17

Формы представления исследования:
Публичный доклад или сообщение
Обсуждение результатов
Дискуссия
Публичная защита в форме

лицензирования
Беседа и спор с оппонентами и коллегами

Слайд 18

Основные принципы НИР:
Принцип объективности
Принцип сущностного анализа
Генетический принцип
Принцип единства логического и исторического
Принцип

концептуального единства

Слайд 19

Разделы содержательной части отчета по НИР:
Введение
Объект исследования (обзор литературы)
Методика исследования
Результаты

исследования и их интерпретация
Выводы и предложения

Слайд 20

Примеры оформления ссылок
Литературный обзор [1, 2, 3]
Дожди [4, 5] бывают обыкновенные,

когда пары воды поднимаются вверх, образуют тучи, а потом красивыми голубыми потоками падают на землю. Под таким дождем приятно стоять и ощущать чистоту воды. Это «чистый» слабо кислотный дождь, его уровень кислотности равен 5,6 [5. С.2.].
Ссылка внизу страницы.

Слайд 21

Список литературы
Акопян В. Откуда берется пыль? // Вестник здорового образа жизни.

2003, №14(242). С. 14-15
Орехова-Борисова О. Какого цвета пыль? // Маша. Журнал для девочек. 2004, № 6. С. 58-59
[Электронный ресурс] // http://doctor-al.ru // Все о домашней пыли
Мансурова С.Е., Кокуева Г.Н. Следим за окружающей средой нашего города: 9-11 класс: Школьный практикум. - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС. - 2001. - С. 57.
Экологический мониторинг: Учебно-методическое пособие/ под ред. Т.Я. Ашихминой. - М.: Академический проект. - 2005. - 416 с.

Слайд 22

Критерии оценки:
Значимость проблемы, на решение которой направлен проект
Комплексность, полнота и объем

проведенных исследований
Соответствие проекта заявленной теме и выбранной номинации, глубина проработки темы
Ступень творчества участия школьников в проведении исследований и в реализации программы практических действий

Аттестационная работа. Учебно-исследовательская и проектная деятельность обучающихся

Содержание

Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые

Под исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой,

Проектная деятельность обучающихся совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую

Проектно-исследовательская деятельность деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов

Цель исследовательской деятельности в приобретении учащимся функционального навыка исследования как универсального

Классификация задач по сложности Задачи практикума Исследовательские задачи Научные задачи

Классификация творческих работ учащихся в области естественных и гуманитарных наук. Проблемно-реферативные.Экспериментальные

Проблемы исследовательской работы в школе:Практическое использование полученных результатовВыполнение исследовательской работы –

Ученические компетентности для исследовательской работы: Умение работать с рекомендованной литературойУмение критически

Этап 1. ПодготовительныйУчащиеся изучают литературу, занимаются сбором предварительных данных об объекте

Этап 2. Экспериментальный В процессе полевых исследований, экспедиций, практик и др.видов экологической

Этап 3. Камеральныйосуществляется обработка образцов экспедиционных материалов, определяется видовой состав, создаются

Этап 4. АналитическийПроводится работа по выявлению причинно-следственных связей, закономерностей, экологических проблем;Составляются

Этап 5. ОтчетныйСоставляется отчет об исследовательской работе по следующим разделам:введение (актуальность

Этап 6. ИнформационныйЭтот этап деятельности предусматривает ознакомление коллектива школы, населения микрорайона,

Формы представления исследования:Публичный доклад или сообщениеОбсуждение результатовДискуссия Публичная защита в форме

Основные принципы НИР:Принцип объективностиПринцип сущностного анализаГенетический принципПринцип единства логического и историческогоПринцип

Разделы содержательной части отчета по НИР:Введение Объект исследования (обзор литературы)Методика исследованияРезультаты

Примеры оформления ссылокЛитературный обзор [1, 2, 3]Дожди [4, 5] бывают обыкновенные,

Список литературы Акопян В. Откуда берется пыль? // Вестник здорового образа жизни.

Критерии оценки:Значимость проблемы, на решение которой направлен проектКомплексность, полнота и объем

Похожие презентации