Дидактическая игра Магазин Одежды

внимание. Овладение родным языком – это важнейшее условие благополучия ребенка в социальном, интеллектуальном развитии, в освоении детских видов деятельности, в развитии творчества. Целевые ориентиры ФГОС ДО предполагают, что на этапе завершения дошкольного образования ребенок достаточно хорошо должен владеть устной речью, выражать свои мысли и желания, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки к грамотности.
Одна из важнейших задач в общей системе обучения родному языку в ДОУ и семье – это развитие фонематического восприятия. Развитие фонематического слуха и восприятия у детей дошкольного возраста дает положительное влияние на становление всей речевой системы дошкольника, закладывает основы успешного обучения в школе.
В ходе работы с детьми старшего дошкольного возраста я обратила внимание на трудность по ознакомлению со звуками, ошибки по выделению звука в слове, неправильного фонематического восприятия. Изучив методическую литературу по развитию фонематического слуха и навыков звукового анализа пришла к выводу, что использование дидактических игр и игровых упражнений улучшает восприятие звуков, повышает качество подготовки к обучению в школе.  

правильному формированию звукопроизношения и умению дифференцировать звуки речи, способствует успешному освоению детьми предпосылок для дальнейшего освоения норм родного языка, для овладения навыками чтения и письма.

раскладывает предметные картинки с изображением одежды. Раздает квадратики с буквами. Объясняет правила игры: «Я буду продавцом, а вы покупателями. На свои деньги каждый может купить в магазине одежду. На эти деньги можно купить вещи по 1 за каждый квадратик, в названиях которых есть эти звуки. Монету отдаете мне, а я вам товар, если уплатите правильно. А вы расскажите, когда ее можно носить».

эти деньги можно купить вещи по 1 за каждый квадратик, название вещи должно начинаться со звука обозначенного буквой на карточке.

цвета. Воспитатель называет гласную букву, дети покупают вещи в магазине на квадратики красного цвета, определяют, где этот звук находится (в начале, в середине, в конце слова), выделяя голосом. Воспитатель называет согласный звук, дети определяют твердый или мягкий согласный звук в слове, покупая вещь на синий или зеленый квадратик.

развитии фонематического восприятия у дошкольников. Дети стали вслушиваться в звучание слова, узнавать и выделять отдельные звуки, различать звуки близкие по звучанию и произнесению. Они охотно знакомятся с материализованными моделями слов (схемами), выделяют все звуки в слове по порядку и моделируют слова.