Домашние задания как средство формирования прочных знаний и умений

Август 6, 2022

Главная
Педагогика
Домашние задания как средство формирования прочных знаний и умений

Содержание

2. Представить теоретический и практический опыт по теме «Домашние задания как средство формирования прочных знаний и умений
3. Считал выполнение домашних заданий необходимым видом учебных занятий, составной, обязательной частью обучения. С его точки зрения
4. Функции домашнего задания:
5. Сущность домашней учебной работы Домашняя учебная работа учащихся состоит в самостоятельном выполнении заданий учителя по повторению
6. Время выполнения домашнего задания
7. При правильной организации домашних заданий учитываются следующие параметры: - объем домашней работы по русскому языку (устной
8. Объем (дозировка) домашних заданий. Задание должно быть рассчитано в среднем на 30 минут, т. е. занимать
9. Содержание домашних заданий. По своему содержанию задания могут быть связаны с материалом одного только урока или
10. ТРЕБОВАНИЯ:
11. Сложность домашних заданий. Планируя домашнее задание, учитель в каждом случае решает вопрос о том, насколько данное
12. Степень самостоятельности учащихся при выполнении домашних заданий. Организуя домашнюю работу как самостоятельную работу учащихся, учитель дает
13. Методика задавания домашних заданий. задание нужно давать не торопясь, на разных этапах урока, с необходимыми разъяснениями;
14. Подготовка учащихся к выполнению домашнего задания. - дифференцированный подход к учащимся - оптимальный вариант домашней работы;
15. направленные на подготовку к восприятию нового материала при изучении новой темы; направленные на закрепление полученных на
16. В школьной практике используются следующие виды домашних заданий: индивидуальная; групповая; творческая; дифференцированная; одна на весь класс;
17. Объём домашнего задания
18. Перегрузку учащихся могут вызвать:
19. Способы проверки домашнего задания
20. Функции проверки
21. Задачи:
22. Возможные формы проверки
23. Методы проверки знаний
24. Устная проверка знаний и умений
25. Письменная проверка знаний и умений
26. Игровые виды и формы проверки знаний
27. Проверить выполнение домашнего задания – значить установить:
29. Скачать презентацию

Слайд 2

Представить теоретический и практический опыт по теме «Домашние задания как средство

формирования прочных знаний и умений и предупреждения перегрузки обучающихся на уроках русского языка и литературы»

Цель:

Слайд 3

Считал выполнение домашних заданий необходимым видом учебных занятий, составной, обязательной частью

обучения. С его точки зрения «без домашних уроков учение может продвигаться вперед лишь очень медленно».

К. Д. Ушинский (1824 - 1871).

Слайд 4

Функции домашнего задания:

Слайд 5

Сущность домашней учебной работы
Домашняя учебная работа учащихся состоит в самостоятельном выполнении

заданий учителя по повторению и более глубокому усвоению изучаемого материала и его применению на практике, развитию творческих способностей и дарований и совершенствование учебных умений и навыков.

Слайд 6

Время
выполнения домашнего задания

Слайд 7

При правильной организации домашних заданий учитываются следующие параметры:
- объем домашней работы

по русскому языку (устной и письменной);
- ее содержание;
- сложность предлагаемой работы;
- степень самостоятельности учащихся при ее выполнении;
- методика задавания;
- подготовка учащихся к выполнению домашнего задания.

Слайд 8

Объем (дозировка) домашних заданий.
Задание должно быть рассчитано в среднем на 30

минут, т. е. занимать пятую или шестую часть всего времени, затрачиваемого на уроки. 30 минут ученик вполне может заниматься сосредоточенно, не делая в занятиях перерыва, после которого ему бывает трудно приняться за дело с прежним интересом.

Слайд 9

Содержание домашних заданий.
По своему содержанию задания могут быть связаны с материалом

одного только урока или с материалом ряда уроков. Они могут включать в себя повторение ранее изученного. Разумное чередование разных типов упражнений тренирует все виды памяти: зрительную, слуховую, логическую, образную и эмоциональную.

Слайд 10

ТРЕБОВАНИЯ:

Слайд 11

Сложность домашних заданий.
Планируя домашнее задание, учитель в каждом случае решает вопрос

о том, насколько данное задание является сложным для его учеников. При этом должны соблюдаться основные дидактические правила о постепенности перехода от легкого к более трудному, от простого к сложному.

Слайд 12

Степень самостоятельности учащихся при выполнении домашних заданий.
Организуя домашнюю работу как самостоятельную

работу учащихся, учитель дает рекомендации, помогающие детям самостоятельно работать дома. К самостоятельной работе учащихся побуждают домашние задания, содержащие в себе элементы новизны, требующие от них творческого подхода, смекалки.

Слайд 13

Методика задавания домашних заданий.
задание нужно давать не торопясь, на разных этапах

урока, с необходимыми разъяснениями;
записать задание на доске, а если есть время, то попросить одного-двух учащихся повторить его;
учитывать определенную динамику работоспособности в течение недели.

Слайд 14

Подготовка учащихся к выполнению домашнего задания.
- дифференцированный подход к учащимся -

оптимальный вариант домашней работы;
- задания на выбор (аналитико-синтетические;
- определение временных рамок для каждого задания;
- предварительное разъяснение (образец);
- рекомендации способа выполнения, последовательность, справочные материалы.

Слайд 15

направленные на подготовку к восприятию нового материала при изучении новой темы;
направленные

на закрепление полученных на уроке знаний;
направленные на применение знаний на практике;
творческого характера.

Виды домашних заданий с методической точки зрения:

Слайд 16

В школьной практике используются следующие виды домашних заданий:
индивидуальная;
групповая;
творческая;
дифференцированная;
одна на весь класс;
составление

домашней работы для соседа по парте.

Слайд 17

Объём домашнего задания

Слайд 18

Перегрузку учащихся могут вызвать:

Слайд 19

Способы проверки
домашнего задания

Слайд 20

Функции проверки

Слайд 21

Задачи:

Слайд 22

Возможные формы проверки

Слайд 23

Методы проверки знаний

Слайд 24

Устная проверка знаний и умений

Слайд 25

Письменная проверка знаний и умений

Слайд 26

Игровые виды и формы
проверки знаний

Слайд 27

Домашние задания как средство формирования прочных знаний и умений

Содержание

Представить теоретический и практический опыт по теме «Домашние задания как средство

Считал выполнение домашних заданий необходимым видом учебных занятий, составной, обязательной частью

Функции домашнего задания:

Сущность домашней учебной работыДомашняя учебная работа учащихся состоит в самостоятельном выполнении

Время выполнения домашнего задания

При правильной организации домашних заданий учитываются следующие па­раметры:- объем домашней работы

Объем (дозировка) домашних заданий. Задание должно быть рассчитано в среднем на 30

Содержание домашних заданий.По своему содержанию задания могут быть связаны с материалом

ТРЕБОВАНИЯ:

Сложность домашних заданий. Планируя домашнее задание, учитель в каждом случае решает вопрос

Степень самостоятельности учащихся при выполнении домашних зада­ний. Организуя домашнюю работу как самостоятельную

Методика задавания домашних заданий.задание нужно давать не торопясь, на разных этапах

Подготовка учащихся к выполнению домашнего задания. - дифференцированный под­ход к учащимся -

направленные на подготовку к восприятию нового материала при изучении новой темы;направленные

В школьной практике используются следующие виды домашних заданий:индивидуальная;групповая;творческая;дифференцированная;одна на весь класс;составление