Экологическое воспитание в ДОУ

Июль 23, 2022

Главная
Педагогика
Экологическое воспитание в ДОУ

Содержание

2. Все хорошее в людях из детства! Как истоки добра пробудить? Прикоснуться к природе всем сердцем: Удивиться,
3. Цель: Совершенствование работы в детском саду по формированию у дошкольников основ экологической культуры. Задачи: 1. Систематизировать
4. Повестка дня: Почему экологическое воспитание необходимо начинать с дошкольного возраста? Релаксация. (Старший воспитатель: И.В.Казаева) 2. Сообщение
5. Почему экологическое воспитание необходимо начинать с дошкольного возраста? Релаксация. (Старший воспитатель: И.В.Казаева)
18. Сообщение «Природа и ребенок» (Старший воспитатель: И.В.Казаева)
24. Круглый стол «Экологический серпантин»
25. 1.Что подразумевается под экологическим воспитанием дошкольников?
26. – воспитание гуманного отношения к природе (нравственное воспитание); – формирование системы экологических знаний и представлений (интеллектуальное
27. 2. Почему на ваш взгляд, экологическое воспитание необходимо начинать с дошкольного возраста?
28. Дошкольный возраст – наиболее благоприятный период экологического воспитания. Именно в этом возрасте накапливаются яркие, образные эмоциональные
29. 3.Какова роль педагога в экологическом воспитании дошкольника?
30. Экологическое воспитание дошкольников должен осуществлять педагог, который сам владеет знаниями в области экологии, сам любит природу
31. 4.В каких видах деятельности детей возможно закрепление экологических знаний?
32. – сюжетно-ролевая игра, отражающая различные события в природе или деятельность взрослых; – практическая деятельность по созданию
33. 5.Хочу всё знать!
34. 6. «Бюро погоды»
35. Обилие снега в январе – это к……. Поздний расцвет рябины – это к……. Обильная роса на
36. 7. Решение педагогических ситуаций.
37. 1. Юля шла домой из детского сада через парк, засаженный кустами смородины, и громко рассказывала маме,
38. 2. На участке детского сада девочки играют в магазин и пополняют ассортимент «продуктов», обрывая растения: стручки
39. Итоги тематического контроля: «Организация работы в ДОУ по экологическому воспитанию детей»
40. Проект решения педагогического совета: 1. Продолжать вести активную работу по экологическому воспитанию в детском саду в
42. Скачать презентацию

Слайд 2

Все хорошее в людях из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе

всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология и природа стала
Не наукой, а частью души!
(А. В. Смирнова)

Слайд 3

Цель: Совершенствование работы в детском саду по формированию у дошкольников основ экологической культуры.
Задачи:
1. Систематизировать

работу по экологическому воспитанию.
2. Укрепить усвоение детьми элементарных норм поведения по отношению к живой природе.
3. Развить творческий потенциал педагогов и родителей.

Слайд 4

Повестка дня:
Почему экологическое воспитание необходимо начинать с дошкольного возраста? Релаксация.
(Старший воспитатель:

И.В.Казаева)
2. Сообщение «Природа и ребенок».
(Старший воспитатель: И.В.Казаева)
3. Круглый стол с педагогами «Экологический серпантин»
(Старший воспитатель: И.В.Казаева)
4. Тематический контроль «Организация работы по экологическому воспитанию детей».
(Заведующий И.К.Белик)
8. Подведение итогов (проект решения педагогического совета).
(Заведующий И.К.Белик)

Слайд 5

Почему экологическое воспитание необходимо начинать с дошкольного возраста? Релаксация. (Старший воспитатель:

И.В.Казаева)

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Сообщение «Природа и ребенок» (Старший воспитатель: И.В.Казаева)

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Слайд 23

Слайд 24

Круглый стол «Экологический серпантин»

Слайд 25

1.Что подразумевается под экологическим воспитанием дошкольников?

Слайд 26

– воспитание гуманного отношения к природе (нравственное воспитание); – формирование системы экологических

знаний и представлений (интеллектуальное развитие); – развитие эстетических чувств (умения увидеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить её); – участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы; – экологическое воспитание – это система, направленная на формирование, начал экологической культуры и развитие экологической культуры у детей и взрослых; – система экологического воспитания – это создание условий, определенное содержание, методы и формы работы с детьми и родителями.

Слайд 27

2. Почему на ваш взгляд, экологическое воспитание необходимо начинать с дошкольного

возраста?

Слайд 28

Дошкольный возраст – наиболее благоприятный период экологического воспитания. Именно в этом

возрасте накапливаются яркие, образные эмоциональные впечатления, первые природоведческие представления, закладывается фундамент правильного отношения к окружающему миру и ценностной ориентации в нем. Любовь к природе, сознательное, бережное и заинтересованное отношение к ней каждого человека должны воспитываться с раннего детства в семье и детском саде.

Слайд 29

3.Какова роль педагога в экологическом воспитании дошкольника?

Слайд 30

Экологическое воспитание дошкольников должен осуществлять педагог, который сам владеет знаниями в

области экологии, сам любит природу и заботится о ней. Он преподносит комплекс экологических знаний в доступной, увлекательной форме на основе принципа развивающего обучения и направленного на развитие личности ребенка. Учитывает интерес и возрастные особенности.

Слайд 31

4.В каких видах деятельности детей возможно закрепление экологических знаний?

Слайд 32

– сюжетно-ролевая игра, отражающая различные события в природе или деятельность взрослых; –

практическая деятельность по созданию или поддержанию условий для живых объектов в зеленой зоне детского сада (труд в природе), а также деятельность по восстановлению предметов (починка игрушек, книг); – детское творчество на основе впечатлений от природы или деятельности людей в природе; – общение с природой, контакт с объектами растительного и животного мира; – экспериментирование: практическая познавательная деятельность с объектами природы; – речевая деятельность (вопросы, сообщения, участие в беседе, диалоге); обмен информацией, впечатлениями, уточнение представлений о природе с помощью слова; – наблюдение (самостоятельная познавательная деятельность), обеспечивающее получение информации о природе и деятельности людей в природе; – просмотр книг, картин, телепередач природоведческого содержания деятельность, способствующая получению новых и уточнению имеющихся представлений о природе; – проектная деятельность.

Слайд 33

5.Хочу всё знать!

Слайд 34

6. «Бюро погоды»

Слайд 35

Обилие снега в январе – это к……. Поздний расцвет рябины – это

к……. Обильная роса на траве – это к……. Синичка с утра начинает пищать –это к…. Клевер складывает листочки –это к……. Много ягод –это к……. Лягушки квакают –это к……. Если молния сверкает раннею весною, а грома не слышно –это к…….

Слайд 36

7. Решение педагогических ситуаций.

Слайд 37

1. Юля шла домой из детского сада через парк, засаженный кустами

смородины, и громко рассказывала маме, как они всей группой поливали их здесь. Но мать была занята собственными мыслями. — Почему ты меня не слушаешь? — спросила Юля и вырвала руку. — Это еще что за капризы?! — вспыхнула мать и, сломав молодую ветку смородины, хлестнула ею девочку. А потом зло бросила: — Кому нужны твои хлопоты, это же просто детская игра! Без тебя хватит охранников природы. Какие негативные последствия могут быть у поступка матери?

Слайд 38

2. На участке детского сада девочки играют в магазин и пополняют

ассортимент «продуктов», обрывая растения: стручки желтой акации - «бобы», головки ромашки – «конфеты» и т. д. Подошла Светлана Петровна и похвалила: «Молодцы! Хорошо придумали! » Назовите ошибки воспитателя. Как бы вы поступили в данной ситуации?

Слайд 39

Итоги тематического контроля: «Организация работы в ДОУ по экологическому воспитанию детей»

Слайд 40

Проект решения педагогического совета:
1. Продолжать вести активную работу по экологическому воспитанию в детском

саду в соответствии с ФГОС.
2. Использовать игровой материал, который поможет активизировать деятельность детей в изучении экологического направления образования.
3. Педагогам всех возрастных групп организовать работу по организации и пополнению природных уголков.
4. Активно использовать помощь родителей воспитанников и узких специалистов в работе экологического воспитания дошкольников.
5. Педагогам активизировать работу с родителями по повышению компетентности родителей по экологическому воспитанию.
6. Итоги тематической проверки принять к сведению.