Формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста в развитии изобразительного творчества

Июль 22, 2022

Главная
Педагогика
Формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста в развитии изобразительного творчества

Содержание

2. «…Это правда! Ну чего же тут скрывать? Дети любят, очень любят рисовать На бумаге, на асфальте,
3. Василий Александрович Сухомлинский утверждал что: «Дети должны быть окружены миром красоты, сказки, игры, рисунка, музыки, фантазии
4. Именно в дошкольном возрасте, детям свойственна тяга к необычному, придумыванию чего-то нового, виденью в обычном необычного.
5. Нам взрослым важно помнить: Если познавательные интересы сформированы недостаточно, если взрослый своим вниманием не поддерживает интерес
6. Наш детский сад работает по программе Вераксы Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. «От
7. Цель Развитие творческих способностей детей, раскрытие творческого потенциала и личностных качеств дошкольников, используя различные техники и
8. Задачи развитие интереса к различным видам искусства формирование художественно-образных представлений развитие творческих способностей в рисовании, лепке,
9. Используемые ресурсы
10. Ожидаемые результаты Ребенок : - любознательный, активный; - овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми
11. Реализация принципа интеграции «Художественное творчество» ТРУД МУЗЫКА ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ КОММУНИКАЦИЯ ПОЗНАНИЕ
12. Комплексно-тематическое планирование
13. Мной был создан уголок в группе: «Творческая мастерская» и «Экспериментирование»
14. Мной, родителями и детьми собран рабочий материал:
15. «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие
16. Организационные формы 1. Совместная деятельность педагога с детьми: Занимательные показы, свободная художественная деятельность с участием воспитателя,
17. 2. Самостоятельная деятельность детей Создание проблемных ситуаций, игра, задания для самостоятельных наблюдений, рисование по замыслу, рассматривание
18. 3. Взаимодействие с семьей Выставки совместных работ родителей и воспитанников, художественный досуг с участием родителей, оформление
19. ТЕХНИКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ Монотипия Кляксография Печать листьев Набрызг Граттаж Раздувание краски Рисование свечой Рисование пальчиками и многое
20. СРЕДСТВА ИЗОБРАЖЕНИЯ Коктейльные трубочки Парафиновая свечка Зубная щетка Ватная палочка Поролоновая губка Пипетки и многое другое.
21. Уровень достижения детьми планируемых результатов динамики формирования интегративного качества «способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные
22. ОРИГИНАЛЬНЫЕ РАБОТЫ ДЕТЕЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РАЗЛИЧНЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ
23. Работа в «Творческой мастерской» требует соблюдение правил техники безопасности. Если читать их в стихотворной форме и
24. РАСПРОСТРАНЕНИЕ ОПЫТА
25. А также страницы интернета для коммуникации с сотрудниками и родителями. Сайт сада: https://vk.com/aist21dskv И мой личный
26. АИСТЯТА (Творчество и Развитие, Здоровьесбережение и Кухня, Музыка и Детский сад!!!) – личный сайт воспитателя в
27. РЕАЛИЗАЦИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ВОСПИТАТЕЛЯ, УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ ДЕТСКИХ РАБОТ
28. День со счастья начинается, Счастье встало раньше всех! Счастье нам всем улыбается, Развернув улыбку в смех.
30. Скачать презентацию

Слайд 2

«…Это правда!
Ну чего же тут скрывать?
Дети любят, очень любят рисовать
На бумаге,

на асфальте, на стене,
И в трамвае на окне…»
Э. Успенский

Слайд 3

Василий Александрович Сухомлинский утверждал что:
«Дети должны быть окружены миром красоты, сказки,

игры, рисунка, музыки, фантазии и творчества.
Ведь они – это будущие наши судьи, критики наших действий, воззрений, это люди, идущие в мир строительства новых форм жизни».

Слайд 4

Именно в дошкольном возрасте, детям свойственна тяга к необычному, придумыванию чего-то

нового, виденью в обычном необычного. Их мир гораздо шире, сложнее, чем иногда это кажется взрослым.

«Этот период длится определённое, довольно короткое, время и проходит безвозвратно, поэтому пропустить его ни в коем случае нельзя, ведь наверстать упущенное будет практически невозможно»
(Давид Иосифович Фельдштейн)

Слайд 5

Нам взрослым важно помнить:
Если познавательные интересы сформированы недостаточно, если взрослый своим

вниманием не поддерживает интерес к познанию, то стремления к знаниям не появятся. Ребенок не накопит ярких впечатлений и сведений, которые служат основой дальнейшего приобретения системы знаний, а это означает, что ребенок будет не достаточно развит.

Слайд 6

Наш детский сад работает по программе Вераксы Н. Е., Комарова Т.

С., Васильева М. А. «От рождения до школы» М.: Мозаика-Синтез, 2014.

Для работы с детьми, в данном случаи, я взяла наиболее приоритетной образовательную область
«Художественно-эстетическое развитие»
и веду «Творческую мастерскую»
по дополнительному образованию.
Разработала программу для младших дошкольников «Нетрадиционные техники рисования»,
для старших: «ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ» -дополнительная общеобразовательная программа
в старшей и подготовительной группе
на 2016-2018 уч. гг.
По которой сейчас и работаю.

Слайд 7

Цель
Развитие творческих способностей детей, раскрытие творческого потенциала и личностных качеств

дошкольников, используя различные техники и жанры изобразительного искусства.

Слайд 8

Задачи
развитие интереса к различным видам искусства
формирование художественно-образных представлений
развитие

творческих способностей в рисовании, лепке, аппликации
обучение основам создания художественных образов, формирование практических навыков и умений в разных видах художественной деятельности;
развитие сенсорных способностей
приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства.

Слайд 9

Используемые ресурсы

Слайд 10

Ожидаемые результаты
Ребенок :
- любознательный, активный;
- овладевший средствами общения и

способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия;
- овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности;
- овладевший необходимыми умениями и навыками;
- эмоционально отзывчивый;
- способный решать интеллектуальные и личностные задачи;
- имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, мире и природе.

Слайд 11

Реализация принципа интеграции
«Художественное творчество»
ТРУД
МУЗЫКА
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
КОММУНИКАЦИЯ
ПОЗНАНИЕ

Слайд 12

Комплексно-тематическое планирование

Слайд 13

Мной был создан уголок в группе: «Творческая мастерская» и «Экспериментирование»

Слайд 14

Мной, родителями и детьми собран рабочий материал:

Слайд 15

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»
В.А.Сухомлинский.

Слайд 16

Организационные формы
1. Совместная деятельность педагога с детьми:
Занимательные показы, свободная художественная

деятельность с участием воспитателя, индивидуальная работа с детьми, рассматривание произведений живописи, сюжетно-игровая ситуация, художественный досуг, конкурсы, экспериментирование с материалом (обучение, опыты, дидактические игры, обыгрывание незавершенного рисунка, наблюдение)

Слайд 17

2. Самостоятельная деятельность детей
Создание проблемных ситуаций, игра, задания для самостоятельных

наблюдений, рисование по замыслу, рассматривание картин, иллюстраций о природе.

Слайд 18

3. Взаимодействие с семьей
Выставки совместных работ родителей и воспитанников, художественный досуг

с участием родителей, оформление группового помещения к праздникам, консультативные встречи ,открытые занятия

Слайд 19

ТЕХНИКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ
Монотипия
Кляксография
Печать листьев
Набрызг
Граттаж
Раздувание краски
Рисование свечой
Рисование пальчиками
и многое другое

Слайд 20

СРЕДСТВА ИЗОБРАЖЕНИЯ
Коктейльные трубочки
Парафиновая свечка
Зубная щетка
Ватная палочка
Поролоновая губка
Пипетки
и

многое другое.

Слайд 21

Уровень достижения детьми планируемых результатов динамики формирования интегративного качества «способный решать

интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту» 6 группа «Цветик-семицветик»

Высокий средний низкий низший

Слайд 22

ОРИГИНАЛЬНЫЕ РАБОТЫ ДЕТЕЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РАЗЛИЧНЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ

Слайд 23

Работа в «Творческой мастерской» требует соблюдение правил техники безопасности. Если читать

их в стихотворной форме и с игровыми персонажами, они очень просты и легко запоминаются:

С песком:
Если сыплешь ты песок –
Рядом веник и совок.
С огнем: (экспериментирование)
Помни правило: огонь
Никогда один не тронь!
С водой:
Коль с водой имеем дело,
Рукава засучим смело.
Пролил воду – не беда:
Тряпка под рукой всегда.
Фартук – друг: он нам помог,
И никто здесь не промок.
Со стеклом:
Со стеклом будь осторожен –
Ведь оно разбиться может.
А разбилось – не беда,
Есть ведь верные друзья:
Шустрый веник, Брат-совок
И для мусора бачок –
Вмиг осколки соберут,
Наши руки сберегут.
По окончании работы:
Ты работу завершил?
Все на место положил?

Слайд 24

РАСПРОСТРАНЕНИЕ ОПЫТА

Слайд 25

А также страницы интернета для коммуникации с сотрудниками и родителями. Сайт

сада: https://vk.com/aist21dskv И мой личный сайт ВК «АИСТЯТА» https://vk.com/aistyatatvorchestvo

Слайд 26

АИСТЯТА (Творчество и Развитие, Здоровьесбережение и Кухня, Музыка и Детский сад!!!)

– личный сайт воспитателя в соц. сети ВКонтакте: https://vk.com/aistyatatvorchestvo

(Страницы: * ИЗО НТР для детей - https://vk.com/izontr,
* ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК - https://vk.com/event97184138,
* Кухня разная - https://vk.com/public105924287,
* Музыка д/с - https://vk.com/event100161095,
* Здоровьесберегающие... - https://vk.com/zdorovsber,
* Развивающие... - https://vk.com/razvivaiy,
* Экспериментирование - https://vk.com/event135036427)
Заходите! Подписывайтесь! Используйте информацию в своей работе с детьми!

Слайд 27

РЕАЛИЗАЦИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ВОСПИТАТЕЛЯ, УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ ДЕТСКИХ РАБОТ

Слайд 28

День со счастья начинается, Счастье встало раньше всех! Счастье нам всем улыбается, Развернув улыбку

в смех.

Формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста в развитии изобразительного творчества

Содержание

«…Это правда!Ну чего же тут скрывать?Дети любят, очень любят рисоватьНа бумаге,

Василий Александрович Сухомлинский утверждал что:«Дети должны быть окружены миром красоты, сказки,