Интересное и содержательное проведение досуга, доступное дополнительное образование

Июль 26, 2022

Главная
Педагогика
Интересное и содержательное проведение досуга, доступное дополнительное образование

Содержание

2. Цель проекта Доступно показать детям и подросткам, насколько интересным и разнообразным может стать правильно организованный досуг
3. Именно система дополнительного образования, имеющая условия для развития творческого потенциала, эстетического вкуса, нравственности и патриотизма ребенка,
4. Для всестороннего развития личности наряду с образованием особую роль играет содержательно насыщенный отдых и досуг ребенка.
5. Современные технологии, методы, принципы и формы, используемые при проведении досуговых мероприятий: Метод формирования сознания, который относится
6. Метод стимулирования деятельности и поведения: поощрение – положительно оцениваются действия каждого учащегося, что в результате дает
7. Вся работа с детьми и подростками должна строиться на следующих принципах воспитания: Принцип общественной направленности воспитания,
8. Личностный подход как принцип воспитания, который требует учета всех особенностей личности воспитуемого: будь это возраст, психологические
9. Правильно организованное пространство творческой деятельности формирует культуру личности, умение видеть и понимать прекрасное, сопереживать в процессе
10. Самой распространённой формой проведения досуга подростков является общение. Все исследователи психологии подросткового возраста, так или иначе,
11. Во-вторых, это специфический вид механических отношений. Групповая игра и другие виды совместной деятельности вырабатывают необходимые навыки
12. А теперь я покажу вам, как я и мои друзья умеем проводить время)) Соревнования в лазертаг
13. Увлекаемся робототехникой Придумываем игры и на переменах в них играем
14. Слушаем лекции, получаем доп. образование Ходим на выставки
15. Любим фотографироваться, Устраивать фотосессии
16. Участвуем в театральных фестивалях
17. Еще с детства я люблю бальные танцы
18. Вывод Ребенок должен проводить свое свободное время с пользой. От занятий он должен получать удовольствие, пищу
20. Скачать презентацию

Слайд 2

Цель проекта
Доступно показать детям и подросткам, насколько интересным и разнообразным может

стать правильно организованный досуг и отдых.

Слайд 3

Именно система дополнительного образования, имеющая условия для развития творческого потенциала,

эстетического вкуса, нравственности и патриотизма ребенка, может и должна создавать правильно организованный мир досуга. При этом досуговая деятельность в рамках дополнительного образования не может быть оторвана от образовательного процесса и родительского воспитания, так как только при воздействии всех сфер жизнедеятельности возможно всестороннее развитие личности.

Слайд 4

Для всестороннего развития личности наряду с образованием особую роль играет

содержательно насыщенный отдых и досуг ребенка. Досуговая деятельность – это неотъемлемая часть жизни каждого человека. Начиная с малого возраста, существует потребность в активном, интересно насыщенном общении, творчестве, самореализации, интеллектуальном и физическом развитии, тем самым формируется характер личности.

Слайд 5

Современные технологии, методы, принципы и формы, используемые при проведении досуговых мероприятий:

Метод формирования сознания, который относится к группе способов воспитывающего воздействия на различные стороны сознания – на интеллект, чувства и эмоции, волю.
Метод формирования поведения реализуется через воспитывающие ситуации на мероприятиях. Выделяются, закрепляются и формируются в опыте детей и подростков положительные способы и формы поведения и нравственной мотивации, которые отвечают намеченной воспитательной цели.

Слайд 6

Метод стимулирования деятельности и поведения:
поощрение – положительно оцениваются действия каждого учащегося,

что в результате дает всплеск положительных эмоций в ребенке, вселяет уверенность в нем, создает приятный настрой на мероприятие, повышает в учащемся ответственность;
наказание – предупреждаются и пресекаются негативные проявления в поведении или поступках обучающегося, делается это тактично, не унижая собственного достоинства ребенка, чтобы у него возникла потребность изменить свое поведение;
соревнование – создаются условия для реализации естественной потребности детей к соперничеству, что дает эффективные результаты в достижении воспитательной цели, мощную мобилизацию всех сил и умений обучающихся.

Слайд 7

Вся работа с детьми и подростками должна строиться на следующих принципах воспитания:

Принцип общественной направленности воспитания, который объективно связывает задачи воспитания с процессом социализации личности. Обретение личностью социально значимых качеств – это общая цель воспитательного процесса и социализации.
Принцип опоры на положительное, который требует использовать в воспитательном процессе любые положительные свойства личности, если даже они минимальные, когда отрицательные качества не должны быть стержнем внимания педагога.
Принцип гуманности воспитания, который рассматривает человеческую личность в качестве высшей ценности, где гуманизм изначально представлен как «человеколюбие», создает предпосылки для самореализации личности.

Слайд 8

Личностный подход как принцип воспитания, который требует учета всех особенностей личности

воспитуемого: будь это возраст, психологические особенности, ценностные ориентации, жизненные интересы, доминирующие мотивы деятельности и поведения и т.п.
Принцип единства воспитательных воздействий, который основан на реальном взаимодействии всех институтов и агентов воспитания: семьи, общественных организаций, педагогов, родителей, представителей общественности и т.п.

Слайд 9

Правильно организованное пространство творческой деятельности формирует культуру личности, умение видеть и

понимать прекрасное, сопереживать в процессе творчества.

Детский досуг осуществляется, прежде всего, в семье, а также в специальных учреждениях (библиотеки, музеи, клубы, дома творчества, спортивные секции, любительские объединения по интересам и др.).

Слайд 10

Самой распространённой формой проведения досуга подростков является общение. Все исследователи

психологии подросткового возраста, так или иначе, сходятся в признании того огромного значения, которое имеет для подростков общение со сверстниками. Потребность в общении со сверстниками, которых не могут заменить родители, возникает у детей очень рано и с возрастом усиливается. Поведение подростков по своей специфике, является коллективно-групповым. Такую специфику поведения подростков некоторые учёные объясняют так: во-первых, общение со сверстниками - очень важный канал информации, по нему подростки узнают многие вещи, которых по тем или иным причинам им не сообщают взрослые.

Слайд 11

Во-вторых, это специфический вид механических отношений. Групповая игра и другие виды

совместной деятельности вырабатывают необходимые навыки социального взаимодействия, умение подчиняться коллективной дисциплине и в то же время отстаивать свои права.
Практика молодежного досуга показывает, что наиболее привлекательными формами для молодежи являются музыка, танцы, компьютерные игры, ток-шоу, КВН.

Слайд 12

А теперь я покажу вам, как я и мои друзья умеем

проводить время))

Соревнования в лазертаг между школами

Мальчики делают друг другу прически

Слайд 13

Увлекаемся робототехникой
Придумываем игры и на переменах в них играем

Слайд 14

Слушаем лекции, получаем доп. образование
Ходим на выставки

Слайд 15

Любим фотографироваться, Устраивать фотосессии

Слайд 16

Участвуем в театральных
фестивалях

Слайд 17

Еще с детства я люблю бальные танцы

Слайд 18

Вывод
Ребенок должен проводить свое свободное время с пользой. От занятий он

должен получать удовольствие, пищу для ума. Правильно организованный досуг принесет пользу для самочувствия и интеллекта.
Ведь для детей умение сегодня организовать свое свободное время - залог завтрашнего формирования характера, становления своей судьбы.