Использование арт - технологий на логопедических занятиях с детьми старшего дошкольного возраста

нарушений звуко - слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с третьим уровнем общего недоразвития речи на логопедических занятиях.

психолого-педагогической литературы по теме исследования

провести диагностику слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня

выявить особенности слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня

провести количественный и качественный анализ полученных результатов

разработать комплекс логопедических занятий, направленных на коррекцию нарушений слоговой структуры слова посредством песочной терапии у детей старшего дошкольного возраста с третьим уровнем общего недоразвития речи

на основе анализа полученных данных и сформулировать выводы

провести сравнение результатов исследования слоговой структуры слова у детей контрольной и экспериментальной групп

у детей старшего дошкольного возраста с третьим уровнем общего недоразвития речи посредством песочной терапии.
Объектом исследования являются особенности слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня.
Актуальность заключается в том, что у большинства дошкольников с общим недоразвитие речи, в той или иной степени отмечаются искажения слоговой структуры слова, которые признаются ведущими, стойкими в структуре их речевого дефекта. В этой связи проблема коррекции слоговой структуры слова занимает важное место в современной логопедии и становится одной из актуальных.

с использованием песочной терапии будет способствовать более эффективной коррекции нарушений слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с третьим уровнем общего недоразвития речи на необходимом уровне при условии, если будут:

выявлены возможности использования песочной терапии в работе по коррекции нарушений слоговой структуры слова у старших дошкольников с ОНР III уровня

определены критерии и уровни слоговой структуры слова у старших дошкольников с ОНР III уровня

составлен и апробирован комплекс занятий по с использованием песочной терапии

работе 20

ЭГ -10 в возрасте 5-6 лет с общим недоразвитием речи III уровня

КГ-10 в возрасте 5-6 лет с общим недоразвитием речи III уровня

сформированности слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с третьим уровнем общего недоразвития речи с использованием элементов заданий из нескольких методик ( А..К. Марковой, Иншаковой О.Б., Агранович З..Е., Бабиной Г..В. и Сафонкиной Н.Ю.).

дошкольников (60%) контрольной группы был выявлен низкий уровень сформированности слоговой структуры слова.

У пятерых старших дошкольников (50%) экспериментальной группы и у четверых старших дошкольников (40%) контрольной группы был выявлен средний уровень сформированности слоговой структуры слова. Дети допускали незначительное количество ошибок при выполнении заданий.

У одного старшего дошкольника (10%) экспериментальной группы был выявлен высокий уровень сформированности слоговой структуры слова. Этот ребенок обучается в группе компенсирующей направленности
второй год.

Были получены следующие результаты:

структура слова у старших дошкольников с III уровнем общего недоразвития речи развита недостаточно и не может полноценно развиваться самостоятельно, а требует систематической коррекционно-развивающей работы.

с использованием песочной терапии в соответствии с тематическим планированием. На каждом занятии использовались игры и упражнения на песке, способствующих совершенствованию слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с третьим уровнем общего недоразвития речи.

песке столько квадратов (кругов, треугольников и т..д.), сколько слогов в слове.

«Раздели слово на слоги» - ребенок печатает на песке заданное слово и полосками делит его на слоги.

«Следы на песке» - сделать следов на песке (ладонями, пальчиками) столько, сколько слогов в слове и посчитать.

по их количеству придумывает слово.

«Гора» - ссыпать из кулачка столько кучек «.гор», сколько слогов в слове.

«Исправь ошибку» - логопед чертит на песке ошибочное количество полосок. Ребенок анализирует количество слогов в слове и исправляет ошибку, добавляя или убирая лишнюю полоску.

(30%) из контрольной группы и шестеро (60%) из экспериментальной группы.

Со средним уровнем было выявлено пятеро (50%) дошкольников из контрольной группы и четверо (40%) из экспериментальной.

С низким уровнем было выявлено двое дошкольников (20%) из контрольной и ни одного (0%) из экспериментальной группы.

что коррекция нарушений звуко-слоговой структуры слова с использованием песочной терапии на логопедических занятиях необходима для более успешного развития речи у детей с общим недоразвитием речи

теме исследования «Коррекция нарушений слоговой структуры слова у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня посредством песочной терапии»

В научном электронном журнале «Международный научный студенческий вестник - 2021»

В Международном сетевом издании «Солнечный свет»

На сайте defectologiya.pro