Как урок сделать проблемным

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Как урок сделать проблемным

Содержание

2. Мастер-класс Как урок сделать проблемным?
3. Требование ФГОС Реализация компетентностного подхода в образовании должна предусматривать широкое использование в образовательном процессе активных и
4. Концептуальные положения Д. Дьюи: ребёнок в онтогенезе повторяет путь человечества в познании; усвоение знаний есть спонтанный,
5. Проблемное обучение — это такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций
6. Цель проблемного обучения– обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в познавательный процесс
7. Проблема - противоречие
8. тема «Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода» мяч дочь шалаш печь камыш мышь
9. тема «Умножение на двузначное число» 56 х 21 = ? -Какие есть гипотезы? -С чего надо
10. Л.Толстой «Два брата» Что такое сказка? Чем сказка отличается от рассказа? Объясните смысл высказывания: «Сказка ложь
11. темперамент сангвиник меланхолик холерик флегматик Гиппократ лабильность экстраверсия интроверсия Сила, уравновешенность, подвижность
12. П- позиция – (в чем заключается Ваша точка зрения) - я считаю, что… О – обоснование
13. С. Соловейчик: Написал бы кто-нибудь книгу, как научить детей ………………. Вот была бы настоящая педагогика!
14. Таблица «тонких» и «толстых» вопросов
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Мастер-класс
Как урок сделать проблемным?

Слайд 3

Требование ФГОС
Реализация компетентностного подхода в образовании должна предусматривать широкое использование

в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий и т.п.) в сочетании с внеаудиторной
работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся

Слайд 4

Концептуальные положения Д. Дьюи:
ребёнок в онтогенезе повторяет путь человечества в

познании;
усвоение знаний есть спонтанный, неуправляемый процесс;
ребёнок усваивает материал, не просто слушая или воспринимая органами чувств, а как результат удовлетворения возникшей у него потребности в знаниях, являясь активным субъектом своего обучения.

Слайд 5

Проблемное обучение — это такая организация учебных занятий, которая предполагает создание

под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками и умениями и развитие мыслительных способностей

Г.К.Селевко

Слайд 6

Цель проблемного обучения– обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся

в познавательный процесс

Слайд 7

Проблема - противоречие

Слайд 8

тема «Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода»
мяч дочь
шалаш

печь
камыш мышь

Тип противоречия: между двумя (или более) положениями

Слайд 9

тема «Умножение на двузначное число»
56 х 21 = ?
-Какие есть гипотезы?
-С

чего надо начать?
-Воспользуйтесь распределительным свойством
50 х 20 + 6 х 1 = 1006
56 х 20 + 56 х 1 = 1176
Тип противоречия: Между необходимостью и невозможностью выполнить задание

Слайд 10

Л.Толстой «Два брата»
Что такое сказка?
Чем сказка отличается от рассказа?
Объясните смысл высказывания:

«Сказка ложь – да в ней намек»
Два брата; путешествовать, камень;
Река; медведица с медвежатами; дом; счастье.

Слайд 11

темперамент
сангвиник
меланхолик
холерик
флегматик
Гиппократ
лабильность
экстраверсия
интроверсия
Сила, уравновешенность,
подвижность

Слайд 12

П- позиция – (в чем заключается Ваша
точка зрения) - я

считаю, что…

О – обоснование – довод в поддержку Вашей позиции) - потому что…

П – пример – (факты, иллюстрирующие
Ваш довод) – например…

С – следствие – (вывод) – поэтому…

Слайд 13

С. Соловейчик:
Написал бы кто-нибудь книгу,
как научить детей ……………….

Вот была бы настоящая педагогика!

Слайд 14

Как урок сделать проблемным

Содержание

Мастер-классКак урок сделать проблемным?

Требование ФГОС Реализация компетентностного подхода в образовании должна предусматривать широкое использование

Концептуальные положения Д. Дьюи: ребёнок в онтогенезе повторяет путь человечества в

Проблемное обучение — это такая организация учебных занятий, которая предполагает создание

Цель проблемного обучения– обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся

Проблема - противоречие

тема «Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода» мяч дочьшалаш

тема «Умножение на двузначное число» 56 х 21 = ?-Какие есть гипотезы?-С

Л.Толстой «Два брата»Что такое сказка?Чем сказка отличается от рассказа?Объясните смысл высказывания:

темпераментсангвиникмеланхоликхолерикфлегматикГиппократлабильностьэкстраверсияинтроверсияСила, уравновешенность,подвижность

П- позиция – (в чем заключается Ваша точка зрения) - я

С. Соловейчик: Написал бы кто-нибудь книгу, как научить детей ……………….

Таблица «тонких» и «толстых» вопросов

Похожие презентации