Контрольная работа. 7 класс

пок..зать сыновьям музеи. Но н.. мраморные изваяния богов н.. глиня(н,нн)ые чере..ки н.. плоские чаши ра..писа(н,нн)ые по чёрному фону разными ф..гурами (н..)чего (н..)могли прибавить к в..сторгу вызва(н,нн)ому видом Акрополя. Очутившись(3) в у..ких улицах, (по)восточному живописных но то(же) (н..)чего (н..)прибавлявш..х нового к тому что так пор..жало в Константинопол.., семья р..скнула зайти в кафе. ..десь было не так уж(?) жарко, пахло кипящ..м кофе жаре(н,нн)ой(2) бараниной и ещ.. чем(то) пря(н,нн)ым. Мысле(н,нн)о пр..кинув, во сколько(же) это может обойтись, отец зак..зал две порции (на)троих чего(нибудь) (по)гречески. Гречанка выт..рла кухо(н,нн)ым полотенц..м столик и поставила баранину с греческим соусом.(4) Пока они нац..пив на вилки кусочки хлеба (на)чист.. выт..рали остатки янтарного соуса, гречанка гладила Павлика по голове смуглой, как(бы) закопч..(н,нн)ой рукой. (Н..)раз в кофейню заходили торговц.. . Один весь увеш..(н,нн)ый дли(н,нн)ыми нитками с наниза(н,нн)ыми на них губками д..ржал банку в которой плавали (не)большие рыбки. А другой в поднятых (в)верх руках д..ржал (разно)цветные газовые шары превратившие (на)миг греческую кофейню в таинстве(н,нн)ую лавку.

разбор слова;
Очутившись(3)
(4) – синтаксический разбор предложения.
Гречанка выт..рла кухо(н,нн)ым полотенц..м столик и поставила баранину с греческим соусом.(4)

которых выделенные слова являются предлогами
1) Прошёл (на)встречу тупоносый и весь чёрный пароход.
2) (В)продолжени.. семи лет имя этого актёра гремело по всем городам России.
3) Умение шить пригодилось (в)последстви.. Андерсену как писателю.
4) Он обернулся (во)круг себя и сказал что-то резкое.

союзами.
1) Родион диктовал стих ласково и снисходительно, повторяя одно и то(же) по несколько раз.
2) Ванюша то(же) встал, но тотчас же снова опустился на стул.
3) Из самолюбия он решил во что(бы) то ни стало добиться чего-нибудь.
4) Что(бы) не зацепить лодку вёслами, мальчики перестали грести.

6
Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).
Заваривая чай, у него упала чашка.
Решив задачу, я стал смотреть телевизор.
Игрушки, украшаемые новогоднюю ёлку, красиво переливались.
Нам привезли мебель, сделанную на заказ.

внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
Ключ бьёт из расселины берега превратившейся в небольшой овраг.
Косой дождь гонимый сильным ветром лил как из ведра.
Сорванные травы и цветы мы раскладывали и сушили в книгах.
Колеблющийся полёт бабочек над свежей зеленеющей полянкой - одно из прелестнейших зрелищ.

внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
Летучая мышь всю ночь порхает над лесными речками и полями ловит майских жуков и ночных бабочек.
Пропой-ка нам вою нежную и трогательную песенку еще раз соловушка .
Не отрывая глаз я наслаждался утренним пением птиц.
Таня подпрыгнув высоко ты дотянешься до цветущей ветки сирени.

тем радостнее для читателя общение с книгой. (2) А читатель может быть талантлив?
(3) Великие педагоги утверждают, что бездарных людей нет, у каждого есть свой талант. (4) Правда, он не всегда получает должное развитие. (5) Каждому человеку свойственно стремление заявить о себе, обнаруживая какие-то особенные, одному ему свойственные качества. (6) Природа может лишить человека музыкального слуха, способности рисовать — тут уж ничего не поделаешь. (7) Но есть область творчества, открытая для всех. (8) Это художественная литература. (9) Она удовлетворяет важнейшую человеческую потребность — потребность в творчестве. (10) Чтение обостряет воображение человека, будит его фантазию, мечта летит вперёд, наполняясь новым смыслом... (11) Если он талантливый читатель, а не просто человек, читающий книги. (12) Чтение — творчество, для овладения которым стоит потратить усилия.
* (13) Талантливый читатель умеет соединить глубокое постижение авторской мысли со своими наблюдениями, ассоциациями. (14) Умеет воспроизвести в своём воображении картины жизни, возникшие в воображении художника и запечатлённые в литературном произведении.
* (15) Нужна готовность, предрасположенность к пониманию того, что создано автором. (16) Готовность и умение понять чувства и мысли писателя, по-своему повторив тот путь, который прошёл он. (17) Читательское восприятие так или иначе связано с интерпретацией прочитанного — с освоением содержания произведения, что, в свою очередь, порождает творческую инициативу читателя, стимулирует его ассоциации, чувства, мысли. (18) Вот тогда и возникает сотворчество — единственно возможный путь постижения литературного. произведения, максимально приближающий нас к замыслу его создателя
*(19) Овладеть искусством сотворчества — это и значит развивать в себе талант читателя.
*(20) Писатель всегда рассчитывает на талантливого читателя, доверяя ему. (21) Адресат всегда присутствует в сознании писателя, чаще незаметно, подспудно, иногда — открыто. (22) Помните знаменитое пушкинское: «Товарищ, верь!» или доверительно-застенчивое ахматовское: «Когда б вы знали...»?