Коррекционная работа при дислексии

Нужно ли уметь читать?
Можно просто поиграть.
Телевизор посмотреть,
В Интернете «посидеть»…

Это Вовочка.

Если появились трудности…

Раннее выявление предрасположенности к дислексии.
Диагностика нарушений чтения.
Коррекция несовершенного навыка

Принципы коррекционной работы при дислексии.

Индивидуализация методов обучения.
Индивидуализация темпов обучения.
Систематический контроль автоматизации

Формирование функционального базиса навыков чтения.

Создание речевых навыков и функций, необходимых для

Схема коррекционной работы при дислексии.

Что же делать?

Я читаю по слогам,
Но не знаю прямо…
Сразу слог не

Упрочение звукобуквенных связей

Формирование стабильного графического образа буквы.
Группирование стилизованных букв.
Деление слов на

Формирование и автоматизация навыка слогослияния и чтения целыми словами.

РЕКОМЕНДАЦИИ
Ребенку создаются условия

1.Работа со слоговыми таблицами.

9-клеточными типа слоги СГ или ГС
16-клеточными типа слоги

Рекомендации.

Контроль выработки автоматизации осуществляется по показателю динамики времени, затраченного на одну

2.Работа со слоговой таблицей, и набором слов, состоящих из слогов, входящих

Другие приемы работы на этапе формирования автоматизации слогослияния.

Работа с текстом и

Формирование понимания текста.

Обязателен контроль понимания прочитанного путем пересказа или подбора сюжетных

Буду я уметь читать, Чтобы самым умным стать Книги я читать хочу

Вовочке помогали разобраться в проблеме:

Почалова А.И. учитель-логопед МОУ СОШ №26 г.Комсомольск-на-Амуре

Литература

Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. Санкт-Петербург. Речь.2003.
Корнев А.Н.

Приложение

Дидактический материал, используемый на занятиях на этапе формирования и автоматизации слогослияния

ТЕТРИС СЛОГОВ.
КРО КОР ОКР РОК ТОК ОТК КОТ

ОК

КО

ЛО

ЗА

КА

ГА

ТА

РА

МЕ

АР

НО

ЛЫ

ВЕ

ША

ИГ

ГО

СЛОГОВОЕ ДОМИНО

ГО

РЫ

БА

КИ

НО

ГИ

КО

СА

ША

РЫ