Курс Введение в методику преподавания русского языка как иностранного (РКИ)

Июль 30, 2022

Главная
Педагогика
Курс Введение в методику преподавания русского языка как иностранного (РКИ)

Содержание

2. Курс «Введение в методику преподавания русского языка как иностранного (РКИ)» открывает цикл дисциплин, преподаваемых в рамках
3. ЦЕЛЬ КУРСА – заложить у студентов основы знаний по методике преподавания русского языка как иностранного, необходимые
4. Задачи курса: дать представление: - о роли русского языка в современном мире; - о методике как
5. познакомить: - с основными положениями современной методики преподавания русского языка как иностранного; - с основными понятиями
6. сформировать: - научно-методическую базу в рамках курса «Введение в методику преподавания русского языка как иностранного (РКИ)»
7. Тематический план дисциплины
8. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ИХ КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ 1. Русский язык в современном мире. Русский язык - член
9. 2. Общие вопросы методики преподавания русского языка как иностранного. Методика в системе педагогических дисциплин. Педагогика как
10. 4. Основные понятия современной методики преподавания РКИ. Методы обучения. Подходы к определению метода. Характеристика прямых, сознательных,
11. 5. Принципы методики РКИ. Дидактические принципы Научность (научная достоверность) ориентирует на усвоение конкретного учебного предмета преимущественно
12. Методические принципы а) общеметодические Коммуникативность как ведущий принцип современной методики, предполагающий такую направленность, когда цель обучения
13. Лингвистические принципы Системность как качество некоторой совокупности знаний, которое предполагает: 1) формирование в сознании учащихся представления
14. Психологические принципы: принцип деятельностного подхода к обучению, принцип мотивации, принцип поэтапного формирования знаний, умений и навыков,
15. Самостоятельная работа студентов-бакалавров Внеаудиторная работа учащихся включает: - выполнение практических заданий и задание для самоподготовки по
16. Примерная тематика итоговой работы (написать эссе на одну из выбранных тем) Назовите методы, которые, на ваш
17. Примерные вопросы к зачету Русский язык в современном мире. Методика преподавания русского языка как иностранного как
18. Сознательность в обучении русскому языку как иностранному. Функционально-тематический подход к отбору и организации учебного материала. Принцип
20. Скачать презентацию

Слайд 2

Курс «Введение в методику преподавания русского языка как иностранного (РКИ)» открывает

цикл дисциплин, преподаваемых в рамках профиля «Преподавание филологических дисциплин (русский язык как иностранный)» и является методической базой для таких курсов как «Методика обучения речевому общению», «Аспекты в обучении русскому языку как иностранному (РКИ)», «Современные средства обучения русскому языку как иностранному (РКИ)», «Организация и планирование учебного процесса в РКИ», «Лингвострановедение», «Контроль в обучении русскому языку как иностранному (РКИ)».

Слайд 3

ЦЕЛЬ КУРСА – заложить у студентов основы знаний по методике преподавания

русского языка как иностранного, необходимые для их будущей профессионально-педагогической деятельности, подготовить студентов к дальнейшему освоению дисциплин, посвященных частным вопросам методики. Кроме того, перед преподавателем стоит сложная психологическая задача: прослушав этот курс, студент должен принять окончательное решение по поводу выбранной специализации.

Слайд 4

Задачи курса:
дать представление:
- о роли русского языка в современном мире;
- о

методике как науке;
- об основных этапах развития методики,
- о связи методики с другими науками (педагогикой, лингвистикой, психологией, психолингвистикой и др.);
- о ведущих методических школах,
- о круге научных и практических проблем, решаемых современной методикой;

Слайд 5

познакомить:
- с основными положениями современной методики преподавания русского языка как иностранного;
-

с основными понятиями и категориями методики;
- с основными приемами и методами преподавания русского языка как иностранного;
- с современными технологиями и стратегиями обучения русскому языку как иностранному;
- с основными периодическими изданиями по методике преподавания РКИ;

Слайд 6

сформировать:
- научно-методическую базу в рамках курса «Введение в методику преподавания русского

языка как иностранного (РКИ)» как основу их будущей профессиональной деятельности;
- целостное представление о характере и специфике профессиональной деятельности преподавателя РКИ и требованиях, предъявляемых к профессии преподавателя РКИ;
привить:
- навыки самостоятельной работы с научно-методической литературой по РКИ.

Слайд 7

Тематический план дисциплины

Слайд 8

РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ИХ КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ
1. Русский язык в современном мире.
Русский

язык - член “клуба мировых языков”; основные признаки и функции “мирового языка”. Деятельность Международной ассоциации преподавателей русского языка и литературы (МАПРЯЛ). Основные методические центры России по русскому языку как иностранному: МГУ, РУДН. Институт русского языка им. А.С. Пушкина и его зарубежные филиалы. Журнал “Русский язык за рубежом”, издательство “Русский язык. Курсы”, «Златоуст»: основные направления деятельности. Деятельность РОПРЯЛ. Журнал «Мир русского слова».
История обучения иностранцев в России; основные этапы развития методики русского языка как иностранного.
Формы обучения русскому языку за рубежом. Обучение иностранных граждан в России; формы вузовского обучения: начальный этап (подготовительный), основной этап, продвинутый этап, включенное и курсовое обучение. Группы вузов по профилям: филологический, гуманитарный, естественно-технический, медико-биологический.

Слайд 9

2. Общие вопросы методики преподавания русского языка как иностранного.
Методика в системе

педагогических дисциплин. Педагогика как наука об общих принципах обучения и воспитания. Дидактика как наука о преподавании любого предмета. Методика как наука о преподавании определенного предмета. Методика преподавания русского языка как иностранного (РКИ) – часть лингводидактики. Система обучения. Компоненты системы обучения.
3. Связь методики с другими науками.
Методика и психология. Методика и лингвистика. Методика и психолингвистика Специфика предмета “русский язык как иностранный”.

Слайд 10

4. Основные понятия современной методики преподавания РКИ.
Методы обучения. Подходы к определению

метода. Характеристика прямых, сознательных, комбинированных и интенсивных методов. Комбинирование методов. Сознательно-практический метод как ведущий в отечественной методике обучения РКИ.
Цели обучения. Языковая компетенция. Речевая компетенция. Коммуникативная компетенция.
Мотивация.

Слайд 11

5. Принципы методики РКИ.
Дидактические принципы
Научность (научная достоверность) ориентирует на усвоение конкретного

учебного предмета преимущественно через обобщенные, методически препарированные теоретические знания данной научной отрасли. Соответствие учебного предмета «РКИ» достоверным лингвистическим сведениям о русском языке и особенностям его функционирования в разных ситуациях речевого общения.
Сознательность как осознанное восприятие и применение полученных знаний, приучающих видеть в новых фактах закономерности изученного. Сознательный путь усвоения иностранного языка в сравнении с имитативным. Общая направленность обучения – от сознательно познанного к закреплению в виде речевого умения и к превращению в коммуникативные навыки.
Принцип прочности как способ обеспечения знаний, умений и навыков такого качества, которое обеспечивает свободное пользование ими в целях коммуникации. Связь с принципом сознательности.
Принцип систематичности и последовательности, конкретизируемый правилами: от простого к сложному, от легкого к трудному, от известного к неизвестному, от близкого к далекому.
Принцип наглядности, обоснованный диалектикой перехода от чувственного восприятия к абстрактному мышлению в процессе познания.

Слайд 12

Методические принципы
а) общеметодические
Коммуникативность как ведущий принцип современной методики, предполагающий такую направленность,

когда цель обучения (овладение языком как средством общения) и средство достижения цели (речевая деятельность) выступают в единстве. Организация обучения в максимально приближенных к естественным условиям.
Учета особенностей родного языка. Латентная (скрытая) опора, сознательное сопоставление. Интерференция.
Принцип аспектно-комплексного обучения, реализуемый в параллельном усвоении произношения, лексики, грамматики и развитии устной речи, чтения и письма с самого начала обучения (взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности).
Принцип интенсивности. Принцип оптимизации.
б) специальные методические
Принцип устного опережения (устной основы), правильная реализация которого обеспечивает общение на изучаемом языке уже на ранней стадии обучения. Вводные курсы.
Профессиональная направленность (учет специальности) как способ организации обучения и способ создания мотивации.

Слайд 13

Лингвистические принципы
Системность как качество некоторой совокупности знаний, которое предполагает: 1) формирование

в сознании учащихся представления об изучаемом языке как целостной системе, состоящей из набора элементов и правил их употребления в речи, 2) изучение морфологии на синтаксической основе, 3) изучение грамматики в органической связи с лексикой.
Принцип концентризма предполагает распределение учебного материала по относительно замкнутым циклам – концентрам. Важность цикличности для научной организации обучения и обусловленности высокой мотивированности в изучении языка и доступности материала. Связь с понятием этапа обучения.
Принцип функциональности предполагает усвоение языковых единиц в тесной связи с их функциями в речи и обеспечивает путь практического овладения языком.
Принцип минимизации: отбор минимума языкового и речевого материала, который, с одной стороны, соответствует целям и задачам обучения, с другой, представляет собой относительно замкнутую функциональную систему и адекватно отражает структуру языка в целом.
Ситуативно-тематическая организация материала как одно из существенных применений категорий коммуникативности; организация учебного материала, которая отражает специфику функционирования языка в реальной коммуникации.

Слайд 14

Психологические принципы: принцип деятельностного подхода к обучению, принцип мотивации, принцип поэтапного

формирования знаний, умений и навыков, принцип учета индивидуально-психологических особенностей учащихся.
Последовательность этапов изучения русского языка иностранными учащимися разных категорий.
Характеристика начального этапа обучения и специфика методики на этом этапе. Характеристика основного этапа обучения, его целей и задач.
Преемственность в организации и содержании учебного процесса на разных этапах обучения.

Слайд 15

Самостоятельная работа студентов-бакалавров
Внеаудиторная работа учащихся включает:
- выполнение практических заданий и задание

для самоподготовки по теоретическим вопросам курса;
- работу с литературой по методике преподавания РКИ;
- работу с лингвистическими и терминологическими словарями;
- подготовку учебных проектов ( «История методики РКИ») по темам семинарских занятий;
- подготовку презентаций по темам занятий;
- работу с интернет-источниками (сайты по лингвистике и методике);
- создание портфолио.

Слайд 16

Примерная тематика итоговой работы (написать эссе на одну из выбранных тем)
Назовите

методы, которые, на ваш взгляд, являются наиболее существенными, если мы
говорим о …
Назовите принципы, которые, на ваш взгляд, являются наиболее существенными, если мы говорим о …
Что в курсе «Введение в методику преподавания РКИ» оказалось для меня новым.
Что в курсе «Введение в методику преподавания РКИ» оказалось для меня самым сложным. Пониманию этого вопроса мне помогло …
Какая информация из прослушанных мною курсов оказалась полезной при освоении курса «Введение в методику преподавания РКИ» (Лингвистические дисциплины, история, психология …)
Как изменились мои представления о том, какими качествами должен обладать преподаватель РКИ.
Из того что я прочитал, наиболее интересным для меня оказалось …

Слайд 17

Примерные вопросы к зачету
Русский язык в современном мире.
Методика преподавания русского языка

как иностранного как наука.
Основные этапы развития методики преподавания русского языка как иностранного.
Связь методики с другими науками. Методика и лингвистика.
Связь методики с другими науками. Методика и психология.
Связь методики с другими науками. Методика и психолингвистика.
Специфика предмета «русский язык как иностранный».
Сознательно-практический метод как ведущий в отечественной методике обучения РКИ.
Основные принципы методики преподавания русского языка как иностранного.
Учет родного языка при обучении русскому языку как иностранному. Навыки переноса, коррекции, интерференции.

Слайд 18

Сознательность в обучении русскому языку как иностранному.
Функционально-тематический подход к отбору и

организации учебного материала.
Принцип аспектно-комплексного обучения русскому языку как иностранному.
Изучение лексики и морфологии на синтаксической основе.
Коммуникативность в обучении русскому языку как иностранному.
Понятие языковой компетенции.
Понятие речевой компетенции.
Понятие коммуникативной компетенции.
Системность в обучении русскому языку как иностранному.
Концентризм и этапность в обучении русскому языку как иностранному. Обучение в языковой среде.
Цели обучения русскому языку как иностранному.
Мотивация в обучении русскому языку как иностранному.

Курс Введение в методику преподавания русского языка как иностранного (РКИ)

Содержание

Курс «Введение в методику преподавания русского языка как иностранного (РКИ)» открывает

ЦЕЛЬ КУРСА – заложить у студентов основы знаний по методике преподавания

Задачи курса:дать представление: - о роли русского языка в современном мире; - о

познакомить: - с основными положениями современной методики преподавания русского языка как иностранного; -

сформировать: - научно-методическую базу в рамках курса «Введение в методику преподавания русского

Тематический план дисциплины

РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ИХ КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ 1. Русский язык в современном мире.Русский

2. Общие вопросы методики преподавания русского языка как иностранного.Методика в системе

4. Основные понятия современной методики преподавания РКИ.Методы обучения. Подходы к определению

5. Принципы методики РКИ.Дидактические принципыНаучность (научная достоверность) ориентирует на усвоение конкретного

Методические принципыа) общеметодическиеКоммуникативность как ведущий принцип современной методики, предполагающий такую направленность,

Лингвистические принципыСистемность как качество некоторой совокупности знаний, которое предполагает: 1) формирование