Лексико-грамматическая шкатулка

Август 21, 2022

Главная
Педагогика
Лексико-грамматическая шкатулка

Содержание

2. СОДЕРЖАНИЕ 1.Цель, задачи, актуальность темы 2.Использование и применение по этапам: а)диагностический б) коррекционно-обучающий в)итогово-оценочный 3.Вывод 4.Списки
3. 1.Цель, задачи, актуальность темы Цель повысить эффективность логопедического воздействия, создание положительной мотивации посредством игровой развивающей деятельности
4. Актуальность темы: Игровая деятельность сохраняет свое значение и роль как необходимое условие всестороннего развития личности, интеллекта,
5. 2.ИСПОЛЬЗОВАНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ: 1 ЭТАП –«ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ» Обследование уровня и особенностей развития лексико-грамматических категорий у дошкольников с
6. 2 ЭТАП-«КОРРЕКЦИОННО-ОБУЧАЮЩИЙ» Коррекция выявленных нарушений с помощью разработанного многофункционального развивающего пособия «Лексико-грамматическая шкатулка» Обучение по теме
7. 2 ЭТАП-«КОРРЕКЦИОННО-ОБУЧАЮЩИЙ» Обучение по теме «Овощи» Д/и - «Один-много» Д/и «Большой маленький» Закрепление темы «Овощи» Д/и
8. Закрепление темы «Домашние животные» Д/и «Накорми животных» Закрепление темы «Семья» Д/и «Накорми Сашу и Дашу» Закрепление
9. «Мимическая гимнастика» Мимика тесно связана с артикуляцией. Поэтому, стимулируя ребёнка изображать на лице различные эмоции мы
10. 3 этап- «Итоговый-оценочный» Итоговая диагностика с целью выявления динамики.
11. 3.Вывод Многофункциональное развивающее пособие помогает решению поставленных задач и отражает основные направления коррекционно-образовательной деятельности: -формирование лексико-грамматических
12. 4.СПИСКИ ОСНОВНЫХ И ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
13. 4.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ОСНОВНЫМ ДИДАКТИЧЕСКИМ ИГРАМ
19. ПРИЛОЖЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
20. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА № 1 «ПРЕДЛОГИ ПОМОШНИКИ» И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ)
21. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА № 2 «ЧТО ИЗ ЧЕГО» И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ»
22. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА № 2 «ЧТО ИЗ ЧЕГО» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ»
23. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА № 3 «КАКОЙ,КАКАЯ,КАКИЕ» И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ»
24. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА № 4 «ПРИМЕТЫ ВЕСНЫ» И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ»
25. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА № 5 «ПРИМЕТЫ ВЕСНЫ» И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ»
26. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА № 6 «ПРИМЕТЫ ОСЕНИ» И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ»
27. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА № 7 «ПРИМЕТЫ ЗИМЫ» И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ»
28. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА № 8 «ОВОЩИ И ФРУКТЫ» И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ»
29. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА № 8 «ОВОЩИ И ФРУКТЫ» И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ»
30. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА № 8 «ОВОЩИ И ФРУКТЫ» И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ»
31. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА № 9 «КТО ЧТО ДЕЛАЕТ» И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ»
32. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА № 10 «ПОДБЕРИ НУЖНОЕ СЛОВО» И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ»
33. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА № 11 «ПОДБЕРИ НУЖНОЕ СЛОВО» И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ»
34. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА № 12 «АНТОНИМЫ» И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ»
35. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА № 13 «ОДИН МНОГО» И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ»
38. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА № 14 «ПРОФЕССИИ» И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ»
39. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА № 15 «СОСТАВЬ РАССКАЗ» И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ»
40. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА № 16 «ЦВЕТА» И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ»
42. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА № 17 «НАЗОВИ ЛАСКОВО» И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ»
43. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА № 18 «РАБОЧИЕ ИНСТРУМЕНТЫ» И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ»
44. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА № 19 «ИЗОБРЕТЕНИЯ» И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ»
46. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА № 20 «» И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ»
48. Скачать презентацию

Слайд 2

СОДЕРЖАНИЕ
1.Цель, задачи, актуальность темы
2.Использование и применение по этапам:
а)диагностический
б) коррекционно-обучающий
в)итогово-оценочный
3.Вывод
4.Списки основных и

дополнительных дидактических игр
5.Методические рекомендации к основным дидактическим играм
6.Использованные ресурсы
7.Приложения (дополнительные дидактические игры)

Слайд 3

1.Цель, задачи, актуальность темы
Цель повысить эффективность логопедического воздействия,
создание положительной мотивации

посредством игровой развивающей деятельности у детей с ОВЗ.
Задачи:
расширение и обогащение словарного запаса;
развитие и совершенствование грамматического строя речи
автоматизация звуков в речи;
развитие фонематического слуха, анализа, синтеза;
развитие навыков связной речи;
развитие мелкой моторики;
развитие навыков словообразования.

Слайд 4

Актуальность темы: Игровая деятельность сохраняет свое значение и роль как необходимое

условие всестороннего развития личности, интеллекта, речи дошкольников. Для формирования правильной речи большое значение имеет грамматика. Она помогает облекать мысли в материальную оболочку, делает речь организованной и понятной для окружающих.

Слайд 5

2.ИСПОЛЬЗОВАНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ: 1 ЭТАП –«ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ»
Обследование уровня и особенностей развития лексико-грамматических категорий

у дошкольников с ОВЗ

«Бабочка-бабочки»

«Карандаш-карандаши»

«Артикуляция гласных звуков»

Слайд 6

2 ЭТАП-«КОРРЕКЦИОННО-ОБУЧАЮЩИЙ»
Коррекция выявленных нарушений с помощью разработанного
многофункционального развивающего пособия

«Лексико-грамматическая шкатулка»

Обучение по теме «Осень»

Д/и «Приметы Осени»

Закрепление темы

Д/и – «Варенье»

Слайд 7

2 ЭТАП-«КОРРЕКЦИОННО-ОБУЧАЮЩИЙ»

Обучение по теме «Овощи»
Д/и - «Один-много»
Д/и «Большой

маленький»

Закрепление темы «Овощи»

Д/и «Варим Щи»

Закрепление темы «Фрукты-овощи»

Д/и «Поварята

Закрепление словообразования прилагательных

Д/и «Образуй слова»

Слайд 8

Закрепление темы «Домашние животные»
Д/и «Накорми животных»
Закрепление темы «Семья»

Д/и «Накорми Сашу и Дашу»

Закрепление правильного

употребления предлогов

Д/и «Кто где находится»

«Д/и «Варим суп»

Слайд 9

«Мимическая гимнастика» Мимика тесно связана с артикуляцией. Поэтому, стимулируя ребёнка

изображать на лице различные эмоции мы способствуем развитию у него не только мимической, но и артикуляционной моторики, в частности развиваем подвижность мышц губ и щёк.

Мимика тесно связана с артикуляцией. Поэтому, стимулируя ребёнка изображать на лице различные эмоции мы способствуем развитию у него не только мимической, но и артикуляционной моторики, в частности развиваем подвижность мышц губ и щёк.

Д/и «Разная капелька»

«Спокойствие»

«Грусть»

«Радость»

Слайд 10

3 этап- «Итоговый-оценочный»
Итоговая диагностика с целью выявления динамики.

Слайд 11

3.Вывод
Многофункциональное развивающее пособие помогает решению поставленных задач и отражает основные

направления коррекционно-образовательной деятельности:
-формирование лексико-грамматических представлений и совершенствование навыков звукового анализа речи.
-Помогает работать над формированием речевых процессов: -от закрепления правильного звукопроизношения, до формирования связной речи.
-Способствует развитию внимания, памяти, активизирует мыслительные процессы у детей с ОВЗ. «Лексико-грамматическая шкатулка» может быть использована в работе учителя-логопеда, дефектолога, воспитателя.

Слайд 12