Содержание
- 2. Краткое описание Рабочая тетрадь предназначена для совместных занятий взрослого (родителя, педагога) с детьми от 5 лет
- 3. Особенность логопедического подхода Порядок изучения букв – по онтогенезу. Мы изучаем буквы и звуки, которые они
- 4. Обоснование Согласным данным логопедических обследований первоклассников 30% детей имеют различные нарушения звукопроизношения. Обследование детей подготовительных к
- 5. Учебные пособия, построенные по онтогенетическому принципу.
- 6. Этапы обучения I этап Гласные А, У, О, И, Э, Ы Согласные М, Н, Т, Д,
- 7. Пингвины спят стоя. спят стоя Пингвины Пи с пя т н г ви ны Пингвины спят
- 8. Пингвины спят стоя. Пингвины спят стоя. спят стоя Пингвины Пи с пя т н г ви
- 9. Ребенок учится слышать звук, который обозначает буква, учится отличать один звук от другого Учится четко произносить
- 10. Задания на звуковой анализ на 1 этапе обучения Выделять первый звук в предлагаемых словах Записывать звук
- 11. Изучая согласные буквы наша задача научить ребенка: слышать звук, который обозначает буква (в тетради только в
- 12. Предлагаемое слово можно изменять, например, не «маска», а «масочка», не «мишка», а «мишутка», если точное деление
- 13. Во время работы над слогом важно следовать принципу анализа и синтеза, письма и чтения. Мы анализируем
- 14. Как читать слог-слияние (в частном случае это прямой слог слова) Устные подготовительные упражнения: - какие звуки
- 15. Алгоритм работы со слогом ( слог-слияние): 1 этап - анализ рассмотреть картинки, назвать слова (уточняем смысл)
- 16. Какая должна быть картинка? Легко узнаваемая Легко произносимая Слово должно обозначать предмет (то что можно нарисовать)
- 17. Первая слоговая таблица Первый этап работы заканчивается первой слоговой таблицей и небольшим набором слов, которые дети,
- 18. Слог Структура слога в основе каждого слога (кроме слога из одной гласной и обратного слога) лежит
- 19. Деление на слоги при чтении ПИНГВИН ПИ-НГВИН ПИН -ГВИН ПИНГ - ВИН ЯСТРЕБ ЯС-ТРЕБ ЯСТ -РЕБ
- 20. Анализ и синтез на уровне слова В рабочей тетради представлены не все задания на анализ и
- 21. Первые слова Первое слово – это очень важно! Именно слово делает процесс чтения осмысленным! Потому что
- 22. 2 этап обучения – буквы Е, Ё, Я, Ю картинки Нет звуков Ё, Е, Я, Ю.
- 23. Слоги с Е, Ё, Я, Ю При знакомстве с новой буквой говорим, что у каждой новой
- 24. Далее следуют задания – «Найди слово, которое так начинается». Важно! Эти задания выполняются без звукового анализа
- 25. Особое внимание следует обратить ребенка на написание и чтение слов с буквами Е, Ё, Я, Ю.
- 26. 3 этап обучения Третий этап обучения предполагает знакомство со звуками самой сложной артикуляции. Ш, Ж, Ч,
- 29. Плюсы Дети легко запоминают слоги Процесс слитного произнесения звуков в слоге не вызывает затруднения Дети произносят
- 30. Сложности, с которыми я часто сталкиваюсь в работе Звуковой анализ – часть метода обучения грамоте. Обычно,
- 31. Пингвины спят стоя. спят стоя Пингвины Пи с пя т н г ви ны Пингвины спят
- 32. Пингвины спят стоя. Пингвины спят стоя. спят стоя Пингвины Пи с пя т н г ви
- 33. Элементы звуко-слогового аналитико-синтетического метода в обучении дошкольников Пингвины спят стоя. Произошел перенос из школьной системы обучения
- 34. Анализ и синтез на уровне звука тогда и сейчас 1 2 из множества (42), неопределенных звуков
- 35. Я слышу К – обозначу буквой К Я слышу О – обозначу буквой О Я слышу
- 36. Побочные эффекты звукового анализа на выборке слов Закрепляется представление - что слова пишутся так как слышатся,
- 37. Звуко-слоговые схемы использовать в работе только с некоторыми детьми 6-7 летнего возраста слоги-слияние твердые и мягкие
- 38. Фантазии на тему применения звуко-слоговых схем (! эти слова для анализа брать нельзя) ЯМА ЕНОТ СЕМЬЯ
- 39. Заключение Таким образов в тетради последовательно реализуется классический метод обучения грамоте – звуко-слоговой аналитико-синтетический метод (метод
- 40. «приучить глаз и руку дитяти к письму элементов букв» «приучить слух дитяти к отыскиванию отдельного звука
- 41. Благодарности Благодарю Наталью Валентиновну Нищеву за помощь и поддержку в работе над рабочей программой по чтению,
- 43. Скачать презентацию