Методические и управленческие аспекты разработки программы воспитания

изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»
Ст. 2 п. 9 в ред. Федерального закона от 31.07.2020 N 304-ФЗ) «Образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты) и организационно-педагогических условий, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, оценочных и методических материалов, а также в предусмотренных настоящим Федеральным законом случаях в виде рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы, форм аттестации»

ИЛИ УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ?

и социализации обучающихся............10
Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся………………………………………............11-13
Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся…………………………………………......................................14
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека………………................................15
Воспитание нравственных чувств и этического сознания...................16
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни и выбору будущей профессии………………….........................17
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни…………………………………………………….........................18
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде……………………………………………………………..............19
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях………………..............20

Подпрограмма «Гражданско-патриотическое воспитание в условиях учреждения дополнительного образования»………………..........................22-25
6.2. Подпрограмма «Гавань успеха»……………………………................26-28
6.3. Подпрограмма «Планета интересных дел»…………………….........29-31
6.4. Подпрограмма «Здоровый ребенок»…………………………............32-34
6.5. Подпрограмма «История и природа Железнодорожного района города Ульяновска»………………………………………………………....................35-36
6.6. Подпрограмма «Я и культура»……………………............................37-39
7. Совместная деятельность Центра детского творчества № 6 с предприятиями, общественными организациями по социализации обучающихся……….……40-45 8. Мониторинг эффективности реализации Центром детского творчества № 6 программы воспитания и социализации обучающихся…………….........46-50
Литература………………………………………………………………...............51-52

развития образования РАО в рамках государственного задания.
2 июня 2020 года программа была утверждена на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию.
Статья 2. О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся «Образовательные программы подлежат приведению в соответствие с положениями Федерального закона от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в редакции настоящего Федерального закона) не позднее 1 сентября 2021 года.

фактор желаемых изменений в сфере воспитания–это мотивация педагога
что главный дефицитный ресурс педагога–это время
что главные принципы управления–это доверие и эмоциональная поддержка
что воспитание не технологично, а его результаты носят вероятностный характер

примерной программы «Цель и задачи воспитания».
В данном разделе формулируется цель воспитания и задачи, которые предстоит решить образовательной организации для достижения цели.
Общая цель воспитания для всех образовательных организаций – это личностное развитие школьников, проявляющееся:
в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (т.е. в усвоении ими социально значимых знаний);
в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (т.е. в развитии их социально значимых отношений)
в приобретении соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (т.е. в приобретении опыта осуществления социально значимых дел)

основе традиционных нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования;
укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности обучающегося поступать согласно своей совести;
формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности обучающегося формулировать собственные нравственные обязательства, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
формирование нравственного смысла учения, социально ориентированной и общественно полезной деятельности;

участие классных сообществ в жизни школы;
2) использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
3) вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
4) организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей;
5) инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;
6) организовывать профориентационную работу со школьниками;
7) реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
8) поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;
9) организовать работу школьных бумажных и электронных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;
10) развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;
11) организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал.

школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
2) использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
3) вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности

Модуль «Классное руководство»
Модуль «Школьный урок»
Модуль «Курсы внеурочной деятельности»

занятиях интерактивные формы освоения практикоориентированной, личностно значимой деятельности;
реализовывать воспитательные возможности мероприятий структурного подразделения и организации, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения;
инициировать и поддерживать самоуправление учащихся – как на уровне объединения, так и на уровне структурного подразделения и организации;
поддерживать деятельность детских общественных объединений и организаций;
инициировать и поддерживать развитие социальной активности учащихся, вовлечение их в волонтерство;
организовывать участие учащихся в соревнованиях, фестивалях, выставках, конкурсах, конференциях и реализовывать их воспитательный потенциал;
организовывать профориентационную работу с учащимися;
организовывать работу с родителями или законными представителями учащихся, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей