Методическое сопровождение урока-мастерской

создает условия для восхождения каждого участника к новому знанию и новому опыту путем самостоятельного или коллективного открытия.
Основой открытия в мастерской является творческая деятельность каждого и осознание закономерностей этой деятельности.

его закономерностей – соотнесение полученного с достижениями науки и культуры – коррекция своей деятельности – новый продукт и т.д.

национальной и общечеловеческой культуры в свободной деятельности
Деятельность каждого участника имитирует метод проб и ошибок, но реализуется по строгим правилам мастерской.
В мастерской происходит реализация идеи диалога. Происходит обмен мнениями, знаниями, творческими находками между участниками, чему содействует чередование индивидуальной, групповой деятельности и работы в парах.
В мастерской идет внутренний диалог каждого самим с собой. На пути к истине ученик оценивает как свою точку зрения так и все другие

процесс постижения истины и создание творческого продукта.
При этом важнейшим качеством процесса оказывается сотрудничество и сотворчество.

каждого на ошибку: самостоятельное преодоление ошибки – путь к истине.
Безоценочная деятельность: отсутствие критических замечаний в адрес любого участника мастерской. Оценка заменяется самооценкой и самокоррекцией.
Предоставление свободы в рамках принятых пправил на разных этапах деятельности.
Значительный элемент неопределенности, неясности, загадочности в заданиях. Диалоговость, как главный принцип взаимодействои, сотрудничества, сотворчества.
Руководитель мастерской выступает как соавтор, «на равных» со всеми участниками.
В мастерской действуют два типа рефлексии: авторефлексия, т.е. осознание собственных мыслей, поступков ( я осознаю, что я думаю о чем-то), и рефлексию как отражение того, о чем думает другой человек.
Творческий процесс в мастерской является главным технологическим средством достижения цели обучения: открытия закона, формулирования правил, создания текста, приобретения опыта исследования, выработки определенного отношения к явлению, осознание ценностных ориентаций и др.

дальнейшую деятельность участников.
Необходимые условия такого задания:
- Должно актуализировать личный опыт каждого, связанный так или иначе со смыслом дальнейшей деятельности.
Задание должно предоставить известный выбор участнику, что создает интерес, внимание.
2. Создание творческого продукта индивидуально или в групповом взаимодействии.
3. «Социализация», т.е. предъявление продукта всем участникам, соединение индивидуальных результатов, коллективная работа. Помогает понять направление, способы деятельности других участников, соотнести результаты, оценить идеи и гипотезы.
4. Промежуточная рефлексия и самокоррекция деятельности. Формирование информационного запроса (выстраивание новых проблем).
ВТОРОЙ ЭТАП:
Обращение к новой информации и ее обработка.
Корректировка творческого продукта или создание нового варианта версии, гипотезы и т.д. Групповая или индивидуального работа.
Социализация.
Общая рефлексия и выход на новую систему проблем.
Возможны иные алгоритмы работы при соблюдении общих принципов и правил ведения мастерской.