Содержание
- 2. В работе над синтаксисом на первый план выступает задача формирования навыков построения разных типов предложений и
- 3. Работа над предложением начинается с работы над простым нераспространенным предложением На этом этапе дети учатся чувствовать
- 4. 1.Рассматривая картинку, ребенок учится односложно отвечать на вопросы: Что делает мама? (Читает) Что делает собака? (Лает)
- 5. Работа над грамматическим оформлением предложения и его распространением проводится параллельно. Формированию умения строить распространенные предложения способствуют
- 6. Рассматривая картинки или игрушку, дети распространяют предложение с помощью воспитателя. Это кто? – Кошка. Какая кошка?
- 7. В младшей группе детей учат распространять предложения за счет однородных членов. Перед детьми наборы картинок: овощи
- 8. Далее называются обобщающие слова («Как можно одним словом назвать столы, стулья, шкафчики?» – «Мебель»). Дети упражняются
- 9. Сюжетная картинка дает больше возможностей для составления предложения, нежели предметная, потому что она, как правило, динамична.
- 11. Помимо построения предложений дети упражняются в изменении глаголов. А как сказать, если дети только собираются идти
- 12. Для упражнения детей в построении предложений можно использовать следующие игры-драматизации: «День куклы». (Что делает кукла? Кукла
- 13. Таким образом, можно проследить последовательность работы над формированием синтаксических умений у детей младшего возраста: Дети учатся
- 14. Средний возраст Побуждать детей активно употреблять в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Продолжается работа
- 15. 1. Мальчик делает лодочку. Вопрос: КОМУ? Мальчик делает лодочку девочке. ?? Мальчик маленькой девочке делает бумажную
- 16. Для правильного построения предложений существенное значение имеет овладение глагольной лексикой. В процессе обучения детей составлению словосочетаний,
- 17. Продуктивны упражнения, в которых ребенок должен отвечать на вопросы полным предложением. Кого ведут в детский сад?
- 18. Овладение навыками построения сложных предложений требует осмысления значений союзов сочинения и подчинения. Необходимо активизировать в речи
- 19. «Закончи предложение» Маленькая Настя скатилась с горки на санках, хотя (ей было страшно). Мы пошли гулять
- 20. «Ответь на вопросы» Почему птицы осенью улетают на юг? Птицы улетают на юг, потому что… Когда
- 21. Старший возраст Учить составлять по образцу простые и сложные предложения. Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной
- 22. Самостоятельное придумывание ребенком предложений: с трудными в морфологическом отношении словами: пальто, метро, радио; надеть, раздеть, снять,
- 23. Игра «Размытое письмо» (методический прием разработан Ф. А. Сохиным и М. С. Лаврик). Воспитатель обращается к
- 24. Упражнения на построение предложений с глаголами сослагательного наклонения. «Закончи предложение» Мы пойдем гулять, если... (не будет
- 26. Скачать презентацию