О звуках [р], [р']

Август 23, 2022

Главная
Педагогика
О звуках [р], [р']

Содержание

2. О звуке [р] Звук [р] - самый сложный по своей артикуляции. Очень часто приходится сталкиваться с
3. Виды нарушений произношения (по Н.С.Жуковой) горловое [р] (картавость). При этом дефекте язык оттянут назад и корневая
4. При этих нарушениях не следует ждать момента исполнения ребёнку пяти лет, а обратиться за помощью к
5. Если исключить неправильное произношение, связанное с дефектами строения органов артикуляционного аппарата (короткая подъязычная уздечка, слишком большой
6. Артикуляционная гимнастика Постановка любого звука начинается с артикуляционной гимнастики. Выполнять её можно в домашних условиях. Желательно
7. Л.А. Комарова для постановки звука «р» даёт следующие упражнения: «Заборчик» – улыбнуться, чтобы были видны зубы.
8. «Лопаточка» – открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. «Лопатка» заносится в рот.
9. «Чашечка» – широкий расслабленный язык поднять к верхней губе. Средняя часть языка прогнута, боковые края загнуты
10. «Лошадка» – язык присосать к нёбу и затем отлепить со звуком. Языком щёлкать медленно и сильно.
11. «Грибок» – рот широко открыть, язык присосать к нёбу и зафиксировать в таком положении на несколько
12. «Вкусное варенье» – широким языком облизывать верхнюю губу, оставляя нижнюю челюсть неподвижной.
13. «Качели» – рот широко открыт. Тянуться языком то к носу, то к подбородку.
14. «Почистим зубы» – кончиком языка «чистить» зубы с внутренней стороны. Нижняя челюсть неподвижна.
15. «Гармошка» – язык «приклеивается» к нёбу, открывать и закрывать рот. Губы растянуты в улыбке, язык остаётся
16. Дыхательная гимнастика После проведения подготовительной гимнастики рекомендуется поработать над развитием воздушной струи: для постановки звука [р],
17. мыльные пузыри; кораблики. Наполнить большую чашу водой, опустить туда бумажный кораблик. Дуть на кораблик, чтобы он
18. 3 способа постановки звука [р] 1. Постановка от звука «д». Самый распространённый способ. Рот широко открыт,
19. При закреплении звука следует закрепить его в слогах: ДРА, ДРО, ДРУ, ДРЭ, ДРЫ, ТРА, ТРО, ТРУ,
20. 2. Механическая постановка звука [р]. Поставить звук можно с помощью зонда. Просим ребёнка поднять язычок наверх
21. 3. Постановка от звука [ж]. Просим на выдохе произнести длительное «жжж», язычок должен быть немного в
22. При постановке звука «р» и его автоматизации в речи мягкий «рь» обычно появляется спонтанно. Следует обращать
23. Ставится не только звук, но и формируется фонематический слух, например, в таких заданиях, как: «Хлопни в
24. Если вас что-то смущает в произношении ребёнка, то сходите на консультацию к логопеду, даже если окружающие
25. Большую роль играет, мотивация: когда ребёнок осознаёт, что говорит неправильно и хочет это исправить, то процесс
27. Скачать презентацию

Слайд 2

О звуке [р]
Звук [р] - самый сложный по своей артикуляции. Очень

часто приходится сталкиваться с отсутствием или неправильным проговариванием этого звука в речи ребёнка. Это:
или ротацизм - неправильное произношение данного звука,
или параротацизм - замена трудного звука [р] другими согласными звуками.

Слайд 3

Виды нарушений произношения (по Н.С.Жуковой)
горловое [р] (картавость). При этом дефекте язык

оттянут назад и корневая часть сближается с мягким нёбом;
доральное [р]. Кончик языка опущен, вибрация образуется спинкой языка, которая ударяется в переднюю часть нёба или альвеолы. С языком дрожит вся нижняя челюсть;
боковое [р]. При таком нарушении боковые края языка отрываются от верхних коренных зубов, и воздух проходит в образовавшуюся щель.

Слайд 4

При этих нарушениях не следует ждать момента исполнения ребёнку пяти лет,

а обратиться за помощью к логопеду: чем раньше родители сделают это, тем успешнее пройдёт коррекция.

Слайд 5

Если исключить неправильное произношение, связанное с дефектами строения органов артикуляционного аппарата

(короткая подъязычная уздечка, слишком большой язык, высокое нёбо и т.д.), если речь идёт о замене звука [р] на другой (например, рама – лама, рак – вак), то родители могут справиться самостоятельно.
Однако исключать работу логопеда не следует. При условии регулярных занятий со специалистом и выполнения упражнений с малышом в домашних условиях велика вероятность, что звук автоматизируется быстрее.

Слайд 6

Артикуляционная гимнастика
Постановка любого звука начинается с артикуляционной гимнастики. Выполнять её можно

в домашних условиях. Желательно ежедневно в течение 5-10 минут перед зеркалом.
Все сразу упражнения выполнять не нужно, ребёнок устанет. Выбирайте несколько и приступайте к гимнастике.

Слайд 7

Л.А. Комарова для постановки звука «р» даёт следующие упражнения:
«Заборчик» – улыбнуться,

чтобы были видны зубы. Удерживать данное положение несколько секунд.

Слайд 8

«Лопаточка» – открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю

губу. «Лопатка» заносится в рот.

Слайд 9

«Чашечка» – широкий расслабленный язык поднять к верхней губе. Средняя часть

языка прогнута, боковые края загнуты кверху.

Слайд 10

«Лошадка» – язык присосать к нёбу и затем отлепить со звуком.

Языком щёлкать медленно и сильно. Нижняя челюсть неподвижна.

Слайд 11

«Грибок» – рот широко открыть, язык присосать к нёбу и зафиксировать

в таком положении на несколько секунд.

Слайд 12

«Вкусное варенье» – широким языком облизывать верхнюю губу, оставляя нижнюю челюсть

неподвижной.

Слайд 13

«Качели» – рот широко открыт. Тянуться языком то к носу, то

к подбородку.

Слайд 14

«Почистим зубы» – кончиком языка «чистить» зубы с внутренней стороны. Нижняя

челюсть неподвижна.

Слайд 15

«Гармошка» – язык «приклеивается» к нёбу, открывать и закрывать рот. Губы

растянуты в улыбке, язык остаётся прикреплённым кверху.

Слайд 16

Дыхательная гимнастика
После проведения подготовительной гимнастики рекомендуется поработать над развитием воздушной струи:

для постановки звука [р], необходимо иметь сильный выдох.
Предлагаем несколько упражнений:
задувание свечек;
надуть щёки и «лопнуть» шарик, нажатием ладошек;
футбол. В домашних условиях сделать две башенки из конструктора, скатать небольшой шарик из ватки – это мяч. Ребёнок дует на мяч, стараясь попасть в ворота;

Слайд 17

мыльные пузыри;
кораблики. Наполнить большую чашу водой, опустить туда бумажный кораблик. Дуть

на кораблик, чтобы он причалил к противоположному берегу;
дуть на вертушку или бумажный листик/бабочку, привязанные верёвочкой к карандашу или соломенной трубочке;
снежинки. Положить ребёнку кусочек ватки на кончик носа и попросить её сдуть. Ватка улетит, как только малыш правильно поставить язык – он должен быть поднят вверх, края загнуты.

Слайд 18

3 способа постановки звука [р]
1. Постановка от звука «д».
Самый распространённый способ.

Рот широко открыт, кончик языка поднят за верхние зубы к альвеолам. Просим ребёнка произносить «ддд» или «ттт» сначала медленно, затем темп постепенно ускоряется.
Когда малыш привыкнет удерживать язык в нужном положении, то при многократном произнесении «д» чистым пальцем или ватной палочкой стараемся производить быстрые движения слева-направо под языком для выработки вибрации. Данное упражнение следует повторять до тех пор, пока кончик языка не начнёт вибрировать, и вы не услышите «др» (без механической помощи).

Слайд 19

При закреплении звука следует закрепить его в слогах: ДРА, ДРО, ДРУ,

ДРЭ, ДРЫ, ТРА, ТРО, ТРУ, ТРЭ, ТРЫ. После идёт отработка в словах, начинающихся с «помощников»: драка, друзья, драчун, трава, трасса и т.д. После стараемся завести мотор без помощников, чтобы получился отчётливый «ррр».
Отработка произношения начинается со слогов, где [р] стоит в начале, далее – [р] в середине и потом – в конце слогов и слов. После того как звук закрепляется в разных позициях, его произношение автоматизируется в предложениях, чистоговорках, стихотворениях, текстах.

Слайд 20

2. Механическая постановка звука [р].
Поставить звук можно с помощью зонда. Просим

ребёнка поднять язычок наверх и произнести «ззз». В этот момент проводим зондом/ватной палочкой/чистым пальцем под языком из стороны в сторону. В итоге слышен звук [р].
После его постановки закрепляем звук по выше изложенной схеме: [р] в начале слова, в середине и в конце.

Слайд 21

3. Постановка от звука [ж].
Просим на выдохе произнести длительное «жжж», язычок

должен быть немного в глубине рта. При выполнении этого упражнения вы должны услышать звук [р]. (Помочь выработке вибрации кончика языка так же можно с помощью чистого пальца или ватной палочки.)
Далее действуйте по схеме: закрепление изолированного звука, автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и текстах.

Слайд 22

При постановке звука «р» и его автоматизации в речи мягкий «рь»

обычно появляется спонтанно.
Следует обращать внимание, что постановка звука идёт в неразрывной связи с развитием речи в целом.

Слайд 23

Ставится не только звук, но и формируется фонематический слух, например, в

таких заданиях, как:
«Хлопни в ладоши, если услышишь звук «р»»;
«Определи, где ты слышишь «р»: в начале, середине или в конце слова».
Это и формирование грамматического строя языка, когда малыш выполняет упражнения на словоизменение, например, «один-много»: рак – раки, рама – рамы.

Слайд 24

Если вас что-то смущает в произношении ребёнка, то сходите на консультацию

к логопеду, даже если окружающие говорят, что вам ещё рано. Каждый ребёнок индивидуален: у кого-то звук появляется в течение нескольких месяцев, а кто-то может произносить «р» на занятиях, но в повседневной речи не использовать (возможно, хочется привлечь к себе внимание, особенно, если есть младшие в семье).

Слайд 25

Большую роль играет, мотивация: когда ребёнок осознаёт, что говорит неправильно и

хочет это исправить, то процесс коррекции идёт намного быстрее.