Образовательная программа дошкольного образования Вдохновение

созданная в полном соответствии с требованиями ФГОС ДО с учетом результатов новейших отечественных и зарубежных психолого-педагогических исследований в области дошкольного детства.

стороны, а с другой стороны - предоставляет широкий простор для творчества. Практические примеры и советы, которыми насыщена программа - это «ярмарка идей», по которой педагоги смогут найти как готовые решения, так и основу для создания своих оригинальных решений образовательных задач.  
Особенность программы

воодушевлен своей работой, видит в ней смысл и выполняет ее с радостью и удовольствием.

Программа «Вдохновение» ориентирует, вдохновляет взрослых на созидание счастливых моментов в общении с детьми: взаимных открытий, удивлений, преодолений трудностей, ошибок и радости первых побед. Живое, а не формальное отношение к образовательному процессу – главное отношение к образовательному процессу – главное кредо педагогов «Вдохновения».
Главная цель программы – вдохновлять!

места расположения детского сада, специфики состава детей и их семей.

Содержание и способы работы с детьми построены на надежном и современном научно-практическом фундаменте, в котором учитываются социокультурные изменения в современном мире; уделяется значительное внимание индивидуальным особенностям развития; раскрываются
цели и возможности предоставления детям активной роли
в образовательном процессе.
Характерные особенности программы:

жизненные контексты, состав детей в конкретных дошкольных организациях, адаптировать ее к специфическим условиям образовательной деятельности.

Программа содержит конкретные практические указания и советы («ярмарка идей»), основанные на образцах лучшей педагогической
практики. Эти образцы собраны как из отечественного, так
и из зарубежного образовательного пространства.
Характерные особенности программы:

(незнающим, неопытным, некомпетентным) детям;
ориентация на образование, понимаемое как индивидуальный процесс активного самостроительства.

самое высокое качество и позитивный эффект обеспечивают программы, основанные на активности всех участников образовательных отношений – и детей, и взрослых.

сотрудничества и участия.
Принцип обогащения развития через поддержку детской инициативы
и интересов.
Принцип возрастной адекватности образования.
Принцип обучения на примере поведения взрослого.
Принцип признания права на ошибку.
Принцип поддержки игры во всех ее видах и формах.
Принцип поддержки любознательности
и исследовательской активности.
Принцип преемственности с начальным
общим образованием.
Принцип педагогической
компетентности.
Принципы программы:

развитие
5. Физическое развитие

- Математика;
- Окружающий мир: естествознание,
экология и техника;
- Окружающий мир: общество,
история и культура.

- Изобразительные, пластические
искусства, конструирование и
моделирование;
- Музыка, музыкальное движение,
танец.

- Движение и спорт;
- Здоровье, гигиена, безопасность.

области;
3) организация воспитателем образовательной деятельности детей;
4) установки в образовательном процессе;
5) практические примеры образовательной деятельности;
6) сетевое взаимодействие;
7) взаимодействие с семьей;
8) примерный перечень средств обучения и воспитания (оборудование, игры и игрушки, материалы, программное обеспечение и прочее);
9) организация пространства и оснащение развивающей
предметно-развивающей среды.
Структура содержательных разделов:

в обществе, в том числе моральных и нравственных ценностей; становление самостоятельности, целенаправленности; развитие социального и эмоционального интеллекта.

Эмоциональный интеллект имеет следующие составляющие:

- знание собственных эмоций;
- способность к управлению эмоциями;
- понимание других людей;
- участие (содействие);
- конструктивное решение конфликтов.

воображения и творческой активности, формирование первичных представлений о людях, объектах окружающего мира, об особенностях природы, многообразии стран и народов мира.

Познавательное развитие раскрывается в следующих направлениях:
- Математика;
- Окружающий мир: естествознание,
экология и техника;
- Окружающий мир: общество,
история и культура.
Познавательное развитие

его жизни, необходимая для освоения практически всех областей знаний, особенно естественно-научных, технических и экономических.

2 стадии математического развития:

Дочисловая

Числовая
Познавательное развитие: математика

обмене опытом;
проекты, основанные на исследовании каких-то явлений: «Шум», «Состояния воды»;
технические проекты: «Почему летают самолеты», «Почему плавают теплоходы», «Как устроена ракета», «Колесо: от телеги до автомобиля» и др.
Познавательное развитие:
Окружающий мир: естествознание, экология, техника

В современном высокотехнологичном обществе естественные науки и
техника стали частью повседневной жизни людей, и образование в области естество- знания и техники является важнейшей составной частью общего образования. Также важнейшее значение приобретают экологическое образование, формирование мышления, направленного на устойчивое развитие.

в социально-значимых программах;
Участие в культурных инициативах и праздниках родного края;
Различные проекты - «Способы предупреждения об опасностях (светофор, растяжки и пр.)», «Поведение
в опасных
ситуациях» и т.д.
Познавательное развитие:
Окружающий мир: общество, история и культура

Одним из важнейших условий жизнеспособности общества является наличие общих для его членов духовно-нравственных и культурных ценностей.

относятся к важнейшим факторам успешности дальнейшего образования.

Примеры детских и детско-взрослых проектов:
Книжкин час;
Книжкина больница;
Книгоиздательство;
Юный сказочник (юный журналист);
«Телерадиоцентр»;
Создание мультфильмов;
Слайд-шоу;
Детский театр.
Речевое развитие

и детско-взрослых проектов:
рисование;
лепка;
аппликации;
проведение экспериментов ;
выполнять различные проекты, например; «Волшебная мозаика», «Чудо-витражи»;
Фотоохота.

Примеры детских и детско-взрослых проектов:
ежедневное звучание музыки;
различные музыкальные занятия:
музыкально-ритмические движения;
танцы;
музицирование;
пение.

игры;
занятия музыкой, танцем и ритмикой.

Примеры занятий:
в повседневной деятельности – забота о безопасности, соблюдение личной гигиены, закаливание, формирование привычек здорового питания; покой, уединение, отдых сон;
ролевые игры – «Больница», «Посещение врача»;
различные проекты: «Мое тело», «Первая помощь», «Противопожарные меры», «Дорожное движение», «Мы готовим вместе завтрак» и др.
Физическое развитие

обучения детей.
Эффективная организация программы основывается на наблюдении за детьми и интерпретации данных, полученных в результате этого наблюдения. Систематическое наблюдение позволяет педагогу больше узнать о детях своей группы и организовать обучение с учетом их потребностей.
Педагогическое наблюдение и документация