Парадигмы педагогики. Полипарадигмальность как методологический принцип

Август 23, 2022

Главная
Педагогика
Парадигмы педагогики. Полипарадигмальность как методологический принцип

Содержание

2. Понятие Парадигма Картина мира Дискурс Подход
3. «Парадигма» - Признанный научным сообществом образец решения различных проблем (Т.Кун) Модель научной деятельности, совокупность норм, критериев,
4. Структура парадигмы
5. Классификация парадигм
6. Индикаторы принадлежности к парадигме Система взглядов на мир; Смысловые доминанты профессионального бытия и целевые установки педагогической
7. Смена парадигм (Н.А.Лызь) Перестройка оснований науки: 1)Внутридисциплинарное развитие 2) Междисциплинарные взаимодействия Предпосылки: 1)Общенаучные (смена типа рациональности,
8. Смена парадигм (А.П.Валицкая) Смена константных характеристик цивилизации: Тип культуры Способы кодирования и передачи информации, принятые в
9. Полипарадигмальность Плюрализм? Эклектизм? Диалог? Полемика?
10. Полипарадигмальность Основания: Идея диалога (Г.С.Батищев, М.М. Бахтин, В.С.Библер) Представления о существовании единого смыслового континуума и вариантных
11. Формы бытования полипарадигмальности Сосуществование (диалог, полемика, нейтрализм, утилитарность) Дополнение (параллельность, иерархия, ситуативность, коктейль, эклектика)
12. Принципы межпарадигмальной рефлексии Внеоценочное рассмотрение информации; Парадигмальное отстранение наблюдателя; Открытость сознания; Соотнесенность множественности описаний объекта с
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Понятие
Парадигма
Картина мира
Дискурс
Подход

Слайд 3

«Парадигма» -
Признанный научным сообществом образец решения различных проблем (Т.Кун)
Модель научной

деятельности, совокупность норм, критериев, стандартов исследования (В.В.Краевский)
Наиболее общие принципы понимания и интерпретации объекта исследования, принятые в научном сообществе и культурно-исторический тип интеллектуальной и практической деятельности (А.П.Валицкая)
Основания, идеи, подходы к проектированию образовательных систем (И.А.Колесникова)
совокупность устойчивых повторяющихся смыслообразующих характеристик, которые определяют сущностные особенности схем теоретической и практической педагогической деятельности и взаимодействия в образовании независимо от степени и форм их рефлексии (Г.Б.Корнетов)

Слайд 4

Структура парадигмы

Слайд 5

Классификация парадигм

Слайд 6

Индикаторы принадлежности к парадигме
Система взглядов на мир;
Смысловые доминанты профессионального бытия и

целевые установки педагогической деятельности;
ориентация и истоки формирования системы профессионально-педагогических ценностей и критериев оценки;
характер взаимодействия с участниками педагогического процесса

Слайд 7

Смена парадигм (Н.А.Лызь)
Перестройка оснований науки:
1)Внутридисциплинарное развитие
2) Междисциплинарные взаимодействия
Предпосылки:
1)Общенаучные (смена типа рациональности, изменение

общенаучной картины мира)
2)Внутринаучные (представление о человеке, образовании, развитие базовых категорий, формирование новых понятий, новые проблемы и противоречия)

Слайд 8

Смена парадигм (А.П.Валицкая)
Смена константных характеристик цивилизации:
Тип культуры
Способы кодирования и передачи информации, принятые

в этом типе культуры;
Образ Учителя
Представление о системе знаний, их роли в социуме и целях образования
Образ ребенка

Слайд 9

Полипарадигмальность
Плюрализм?
Эклектизм?
Диалог?
Полемика?

Слайд 10

Полипарадигмальность
Основания:
Идея диалога (Г.С.Батищев, М.М. Бахтин, В.С.Библер)
Представления о существовании единого смыслового континуума

и вариантных путях его конкретизации субъектом познания (В.В.Налимов),
Представления о множественности способов постижения бытия (Ю.А.Урманцев)
Идея интерпретации

Слайд 11

Формы бытования полипарадигмальности
Сосуществование (диалог, полемика, нейтрализм, утилитарность)
Дополнение (параллельность, иерархия, ситуативность, коктейль,

эклектика)

Слайд 12

Принципы межпарадигмальной рефлексии
Внеоценочное рассмотрение информации;
Парадигмальное отстранение наблюдателя;
Открытость сознания;
Соотнесенность множественности описаний объекта

с их парадигмальной принадлежностью

Парадигмы педагогики. Полипарадигмальность как методологический принцип

Содержание

ПонятиеПарадигмаКартина мираДискурс Подход

«Парадигма» - Признанный научным сообществом образец решения различных проблем (Т.Кун)Модель научной

Структура парадигмы

Классификация парадигм

Индикаторы принадлежности к парадигмеСистема взглядов на мир;Смысловые доминанты профессионального бытия и

Смена парадигм (А.П.Валицкая)Смена константных характеристик цивилизации:Тип культурыСпособы кодирования и передачи информации, принятые

ПолипарадигмальностьПлюрализм?Эклектизм?Диалог?Полемика?

ПолипарадигмальностьОснования:Идея диалога (Г.С.Батищев, М.М. Бахтин, В.С.Библер)Представления о существовании единого смыслового континуума

Формы бытования полипарадигмальностиСосуществование (диалог, полемика, нейтрализм, утилитарность)Дополнение (параллельность, иерархия, ситуативность, коктейль,

Похожие презентации