Содержание
- 2. Требования ФГОС ДО к результатам освоения Основной образовательной программы представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений
- 3. Требования ФГОС ДО В пункте 3.2.3 ФГОС ДО отмечается, что при реализации Основной образовательной программы педагогические
- 4. Назначение педагогической диагностики (ФГОС ДО) Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться для индивидуализации образования (в том
- 5. Сущностные характеристики Диагностика - специфический вид познавательной деятельности, направленной на изучение объектов окружающего мира. Диагноз -
- 6. Функции педагогической диагностики: определение наличествующего уровня развития объекта; изучение обеспеченного уровня развития объекта при внесении изменений
- 7. Виды педагогической диагностики дидактическая диагностика направлена на отслеживание результатов обучения (знаний, умений, навыков); психолого-педагогическая диагностика направлена
- 8. Объекты педагогической диагностики различные аспекты педагогического процесса (его структурные компоненты, элементы педагогической системы); взаимосвязи между ними;
- 9. Кем осуществляется диагностика? Процедура диагностики осуществляется разными участниками педагогического процесса (воспитателями, психологами, узкими специалистами) в соответствии
- 10. Требования к организации диагностики четкая и определенная характеристика сущности изучаемого явления; выбор и обоснование диагностических параметров
- 11. Принципы организации диагностических процедур: системности, предполагающий необходимость изучения, анализа и интерпретации результатов с позиции выявления в
- 12. Принципы организации диагностических процедур: объективности, связанный с необходимостью подбора адекватных заданным параметрам диагностических методик, с отсутствием
- 13. Принципы подбора диагностических методик: идентичности диагностического инструментария исходной теоретической модели; информативности, то есть максимального охвата диагностическими
- 14. Принципы организации процедуры обследования: здоровьесберегающая направленность процедуры обследования; эмоциональная комфортность участников обследования; идентичность условий организации деятельности
- 15. Педагогическая диагностика личностного развития детей целенаправленный процесс определения наличествующего, обеспеченного и прогнозируемого уровня развития, осуществляемый посредством
- 16. Показатели личностного развития детей в когнитивной сфере – знания программы, представленные в разном качестве (первоначальные, дифференцированные
- 17. Критерии личностного развития - степень проявления показателя: в когнитивной сфере – объем и глубина усвоенной по
- 18. Уровни развития детей Определяются соотношением обозначенных показателей и критериев. Дифференцирование уровней по возрастным этапам позволяет более
- 19. Методы педагогической диагностики по этапам поиска (методы сбора материала, его интерпретации, направленного преобразования); по уровню проникновения
- 20. Методы диагностики личностного развития детей опрос (беседа, интервью); наблюдение (включенное и невключенное, открытое и скрытое, непосредственное
- 21. Рекомендуемая литература Коломийченко Л.В. Дорогою добра: Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников. –
- 23. Скачать презентацию